招教网2019年吉林省特岗体育教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案（小学体育）
一、判断题
1.以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。【】
2.健身锻炼与适度控制饮食相结合是公认的安全可靠、科学的减肥方法。【】
3.淘汰赛是在竞赛中失败一次以后，即失去继续竞赛的机会。【】
4.篮球运动中运用最多的技术是运球。【】
5.为提高小学生力量素质和合作精神，经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。【】
6.学生进行山羊分腿腾越时，保护人站在落地点的前面，扶同伴的背部或握住上臂。【】
7.在跳跃运动中，要使身体腾起得远或高，关键在于起跳时使身体获得最快的速度和适宜的起跳角度。【】
8.学生原地踏步时，听到“齐步走”口令后，应继续踏步一步再前进。【】
9.体育与健康课是学校体育的基本组织形式，是实现学校体育目标的基本途径。【】
10.为进行自我保护，防止运动损伤，从高处跳下时，应双膝并拢，全脚掌着地。【】
11.常参加体育运动会使肌纤维增多。【】
12.发展少年儿童的斜方肌可预防和矫正驼背。【】
13.在足球比赛中，某队队员因受伤、判罚等原因，上场队员只有7人时，则不得继续比赛。【】
14.两臂侧平举慢慢放下时，三角肌在远固定情况下做退让工作。【】
15.在100米跑中，主要的供能系统是乳酸能系统。【】
16.踝关节轻度扭伤后，最快速的处理方法是冰敷。【】
17.中华人民共和国成立的第一个体育组织是中华全国体育总会。【】
18.间歇训练法是指练习之间有严格规定的休息时间，如果用心率衡量，当心率恢复到90~100次／分就可以进行下一组训练。【】
19.在体育教学中，为显示动作的前后距离可采用正面示范。【】
20.把体能、运动技能等处于相同或相似水平的学生分到一组进行教学属于同质分组。【】
二、单项选择题
21.《体育与健康课程标准》中的水平对应学段，水平二对应的学段是【】
A.1~2年级
B.3~4年级
C.5~6年级
D.7~9年级
22.男女在形态、机能和运动能力等方面逐渐出现明显差异的阶段是【】
A.初中阶段
B.高中阶段
C.身体发育成熟后
D.青春期开始后
23.单手肩上投篮时，全身协调用力，用手指拨球，球的旋转方向是【】
A.向左
B.向右
C.向前
D.向后
24.排球进攻战术中最简单、最基本的战术形式是【】
A.“中一二”
B.“边一二”
C.后排插上
D.交叉换位
25.被称为“导引”的是我国古代一种健身术是【】
A.太极拳
B.八段锦
C.五禽戏
D.气功
26.人的身高增长，有两个高峰期，第一个高峰期是【】
A.3周岁以下
B.5~6周岁
C.10~12周岁
D.12~14周岁
27.掌握适宜的运动强度，一般可采用心率百分法，锻炼时心率区间控制在本人最高心率的【】
A.60%~70%
B.70%~85%
C.80%~90%
D.85%~95%
28.下面能够反映人体机能水平的指标是【】
A.耐力
B.胸围
C.脉搏
D.速度
29.少年儿童力量训练的主要方式是【】
A.动力性练习
B.静力性练习
C.最大力量练习
D.专项训练
30.肌肉痉挛俗称抽筋，是肌肉不自主的【】
A.一般收缩
B.强直收缩
C.向心收缩
D.离心收缩
三、简答题
31.学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础？
32.运动损伤的常见预防措施有哪些？
33.体育课组织进行基本部分的教学时应注意什么？
34.体育与健康课程标准中的身体健康目标的具体内容包括哪些？
四、论述题
35.根据儿童少年骨与关节的特点，谈一谈体育教学与训练中应注意哪些问题？
五、案例分析题
36.阅读下面的案例材料，分析应如何解决教学中的实际问题。
伍老师为八年级上了一节教学内容是立定跳远的体育课。刚开始上课时，伍老师采用了传统的集体练习模式，可刚练不到3组，就有学生反映：“伍老师，太累了……很没劲的……”还有的说：“太单调了！”听到这些话，伍老师立刻想到：对呀！这又不是运动队训练，应该改变一下方法。然后就对学生们说：“那么，我们改变一下方法好吗？”听到伍老师的话，大多数学生表示赞同。之后，伍老师就把学生分成了5组（异质分组），每组安排一名水平较高的学生任组长，而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习—讨论—练习，发挥小组团结协作的精神。通过练习，效果确实不同了，课堂气氛很热烈，许多原来成绩较差的学生最后都能有8~15厘米不同层次的提高。课后，还有学生问：“伍老师，下次课我们还可以这样上吗？”
问题：
(1)伍老师一开始采用的教学方法为什么不受学生欢迎？
(2)改变教学方法后，教学效果显著提高，这是为什么？
六、教学设计题
37.根据以下条件，完成教学设计
教学内容：排球正面双手垫球。
教学对象：七年级男、女生共40人。
教学条件：排球场一块，排球40个。
教学目标：
(1)了解垫球在组织战术时的作用，建立正确的动作技能。
(2)初步掌握垫球技术动作，在学练中发展学生力量、速度、协调能力。
(3)培养学生乐于学习，善于思考的能力。
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