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2020年安徽省黄山市祁门县教师招聘考试中小学体育历年真题

2020年安徽省黄山市祁门县教师招聘考试中小学体育历年真题

单选题

1.学校体育管理的中心环节是【】

A.体育课程管理

B.体育教学管理

C.课余体育管理

D.课余训练管理

2.属于自我监督的主观感觉的指标是【】

A.排汗量

B.脉搏

C.体重

D.运动成绩

3.下列关于乒乓球基本发球技术,说法错误的是【】

A.正手发平击球:挥拍击球时有一个略向前下方压球的动作

B.反手发平击球:击球点比较低,应与网同高

C.正手发不转球:用球拍下半部分撞击球的中上部分

D.正手发左侧下旋球:球拍略后仰,摩擦球的内侧下部

4.下列选项中,属于羽毛球技术的是【】

A.正手拉弧圈球

B.正手发高远球

C.反手削球

D.正手快带

5.根据学生体育能力差异可将学生分为不同类型,从而采取不同体育教学策略进行教学。其中教师安排一些较难的动作技能,激发学生学习动力以提高其学习兴趣的策略适用于【】

A.体育优等生

B.体育学困生

C.体育一般生

D.体育待进生

6.对脑和长骨的发育最为重要的激素是【】

A.生长素

B.甲状腺激素

C.性激素

D.促甲状腺激素

7.肌肉收缩时,相对固定或运动幅度较小的骨的附着点称为【】

A.起点

B.止点

C.动点

D.定点

8.下列属于身体形态指标的是【】

A.心率

B.体重

C.血压

D.肺活量

9.引领奥林匹克运动不断前进的三大组织体系是国际奥委会、国家奥委会和【】

A.国际单项体育联合会

B.国际足联

C.国际业余田径联合会

D.国家单项体育协会

10.体育与健康课程对学生学习成绩的评价采用的是多元评定方法,【】的评定多采用定量评定与定性评定相结合的方法进行。

A.运动技能

B.学习态度

C.情意表现

D.合作精神

11.抓好学校体育工作计划的主要负责人是【】

A.校长

B.教导主任

C.体育教研组长

D.体育教师

12.新课程标准是按照水平来划分学段的,水平三相当于【】

A.小学三年级

B.小学五、六年级

C.小学三、四年级

D.小学六年级

13.奥运会中,篮球、排球、足球比赛一方上场人数分别是【】

A.5、8、11

B.5、6、12

C.6、6、11

D.5、6、11

14.练习轨迹是指进行练习时【】

A.身体或身体某部分移动的路线

B.练习的形式

C.身体姿势

D.器械运动的路线

15.在篮球双手胸前传球教学分组练习中,教师利用学生间“凝聚力特强”这一独特优点进行分组练习的分组形式为【】

A.合作型分组

B.友伴型分组

C.同质分组

D.异质分组

16.110米跨栏项目中,成年男子栏高为【】

A.0.914米

B.1.067米

C.1.00米

D.0.84米

17.体育课程设计思路,根据课程学习目标和发展性要求建立【】的学习评价体系。

A.多元

B.客观

C.鼓励

D.差异

18.运动技能的获得阶段被称为在形成运动技能三个过程中的【】

A.泛化过程

B.分化过程

C.巩固过程

D.反馈过程

19.下列属于低策略性动作技能的运动项目是【】

A.篮球

B.举重

C.排球

D.足球

20.超量恢复的【】取决于体内能量消耗的程度。在生理范围内,肌肉活动量越大、能量消耗越多,引起的超量恢复也越明显。

A.程度

B.程度和时间

C.时间

D.快慢

21.体育态度是个体对外界对象(包括人和事物)较为稳固的,由【】三种成分构成的内在心理倾向。

A.认知、情感、技能

B.认知、情感、行为意向

C.认知、技能、行为意向

D.情感、行为意向、技能

22.发展绝对速度的主要训练手段是【】

A.300米计时跑

B.150米计时跑

C.200米计时跑

D.60米计时跑

23.对运动中突然出现心跳骤停的人应及时进行胸外心脏按压抢救。下列选项中,正确的按压部位是【】

A.胸锁关节处

B.胸骨下端

C.左侧肋骨中间

D.右侧肋骨中间

24.排球正面扣球时,最重要的动作环节是【】

A.助跑

B.起跳点和时机

C.空中击球

D.落地动作

25.【】进攻战术形式是排球进攻战术中最简单、最基本的战术形式。

A.“中一二”

B.“边一二”

C.后排插上

D.交叉换位

26.短距离跑的最大特点是用最短的时间发挥最高的速度,其主要影响因素是【】

A.人体神经过程的灵活性

B.蹬地的力量与方向

C.步长和步频

D.腿部肌肉力量与方向

27.在篮球战术中,传切配合的要求不包括【】

A.队员配合的距离要拉开,切入路线要合理

B.传球队员动作要隐蔽,传球及时、准确

C.传球队员要及时提醒同伴,并主动让出通路使同伴能够继续防住对手

D.切入队员要利用假动作迷惑对手,掌握好摆脱时机,切入时,紧贴对手,动作快速、突出

28.青少年骨骼生长最快的时期是【】

A.9~18岁期间

B.10~18岁期间

C.11~18岁期间

D.12~18岁期间

29.当心肺功能和肌肉利用氧的能力达到人体极限水平时,单位时间内所能摄取的氧量称为【】

A.最大通氧量

B.最大摄氧量

C.肺泡通气量

D.肺活量

30.第31届奥运会举办城市是【】

A.北京

B.伦敦

C.里约热内卢

D.东京

多选题

1.体育游戏的创编技法多种多样,下列属于体育游戏创编技法的是【】

A.变化法

B.想象法

C.组合法

D.讨论法

2.根据不同组织、器官的不同生长发育进程,可将全身系统归纳为【】

A.一般型

B.神经系统型

C.淋巴系统型

D.生殖系统型

3.心脏传导系统包括【】等。

A.房壁束

B.窦房结

C.房室结

D.房室束

4.下肢带骨连结包括【】,两者与下肢带骨、骶骨和尾骨等共同组成骨盆。

A.耻骨联合

B.膝关节

C.骶髂关节

D.髋关节

5.少年儿童面临的身体健康问题有【】

A.心理卫生问题

B.营养不良

C.肥胖

D.近视

判断题

1.广州亚运会上,中国队获得第100枚金牌的是男子乒乓球团体。 【】

2.在体育教学中,保护与帮助者的位置,以不妨碍学生做动作,而且有利于学生完成动作为原则。【】

3.短刀、剑、锤、棍均属于武术的短器械。【】

4.弯道跑时人体向圆心方向倾斜是为了克服离心力的作用。【】

5.青少年经常进行适宜的体育锻炼,可促进骺软骨的增殖和分裂,有益于身高的增长。【】

6.运动时强调充分做好准备活动,其原因之一就是升高体温。【】

7.两臂侧平举慢慢放下时,三角肌在远固定情况下做退让工作。【】

8.软式排球传球时,手指、手腕应保持放松。【】

9.运动中出现腹痛时,应发挥顽强拼搏精神,克服疼痛,保持运动负荷。【】

10.开放性软组织损伤是指局部皮肤或黏膜完整,裂口与外界相通,损伤时出血积聚在组织内。【】

11.人体的任何活动离不开肌肉的收缩力量,它维持着人体的基础生活能力。【】

12.在篮球比赛中,运球开始时,在球离开手前,中枢脚可以离开地面。【】

13.体育锻炼能提高身体各器官系统的机能,同时还是消除脑力疲劳的重要手段。【】

14.有5支队参加足球比赛,采用单循环制,其比赛场次为14场。【】

15.我国教育部门明确规定,在校中小学生必须保证每天45分钟的体育活动时间。【】

16.双杠分腿坐前滚翻保护与帮助的主要部位是腿。【】

17.国家颁布的学生体质健康标准中规定,身高、体重、肺活量等属于身体形态项目。【】

18.脚内侧踢球又称脚弓踢球,是进行短距离准确传球和射门的理想方法。【】

19.羽毛球发球按发出球在空中飞行的弧线不同,可分为发高远球、发平高球、发平快球和发网前球。 【】

20.抢进攻篮板球应强化“冲抢”意识,抢防守篮板球侧重强化“挡抢”意识。【】

21.我国是从1979年开始恢复国家奥委会成员资格的。【】

22.运动员贫血是由于运动训练引起的Hb浓度低于正常水平的一种暂时性现象。【】

23.经常参加游泳锻炼可以增强体质。空腹饥饿时不宜马上下水游泳,但饱食后可以马上进行游泳锻炼。【】

24.肱骨头位于肱骨的远侧。【】

25.改革课程内容与教学方式,努力体现课程的时代性是小学阶段课程基本理念。【】

简答题

1.作为一名中学体育老师,请问你有何措施增加对学生学法的指导?

2.发展“速度素质”的方法有哪些?

3.何为体能?发展体能有什么意义?

4.体育课要求有一定的运动量,有时候甚至要求达到一定的强度,因此运动后也要求做整理活动。请你简要说明剧烈运动后为什么要做整理活动?

案例分析

在行进间低手投篮第一课时教学中,田老师首先对动作要领进行了详细的讲解,然后做了完整的动作示范,并传授了动作口诀:“一跨大步接球牢,二跨小步用力跳,三要翻腕托球举球高,四要指腕柔和用力巧。”在学生练习过程中,田老师进行了巡回指导,重点关注了“接球牢、用力跳、翻腕—托球—举球高、指腕柔和用力巧”等动作要领,对这些技术环节出现的问题不厌其烦地进行纠正。但一节课下来,田老师发现教学效果甚微,学生也感觉无所适从。

根据所给材料,回答下列两个问题。

(1)请简单说明运动技能形成的不同阶段,其教学任务和讲解要求是什么?

(2)为保证教学效果,田老师应对这堂课进行哪些改进?

教学设计

根据以下条件,完成教学设计

教学内容:排球正面双手垫球

教学对象:七年级男、女生共40人

教学条件:排球场一块,排球40个

教学目标:

(1)了解垫球在组织战术时的作用,建立正确的动作技能。

(2)初步掌握垫球技术动作,在学练中发展学生力量、速度、协调能力。

(3)培养学生乐于学习、善于思考的能力。

 

 

 

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