2020年山东省滨州市阳信县幼儿园幼儿教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案
1.老师带着幼儿到户外观察果树,小班时,幼儿东张西望,不能完成老师的要求的观察任务;到了大班,幼儿能认真完成老师的要求,完整地说出果树的特征。这说明幼儿心理的发展趋势是【】
A.从简单到复杂
B.从具体到抽象
C.从被动到主动
D.从零乱到体系
2.幼儿画画、看书时提醒他们的坐姿和握笔姿势,这体现的是幼儿健康教育的【】
A.系统性原则
B.发展性原则
C.主体性原则
D.渗透性原则
3.精神分析理论认为,新生儿人格结构中唯一的成分是【】
A.伊底
B.自我
C.他我
D.超我
4.胸腺发育达到高峰的时期是【】
A.胎儿期
B.新生儿
C.幼儿期
D.青春期
5.爸爸、妈妈在看电视时高兴地笑了起来,旁边搭积木的宝宝看到了,也跟着笑了起来。这一现象反映了幼儿的情绪具有【】
A.社会性
B.冲动性
C.传染性
D.深刻性
6.“绅士教育”的创立者是【】
A.洛克
B.夸美纽斯
C.福禄贝尔
D.卢梭
7.看到孩子的进步,母亲决定撤销之前的禁止吃零食的禁令。这种做法属于【】
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
8.幼儿的学习内容主要是一些简单的、较低级的经验和感性认识,这说明幼儿的学习具有【】
A.直观性
B.具体性
C.初浅性
D.细致性
9.幼儿园对幼儿实施的教育包括【】
A.德、智、体、美诸方面
B.美、心、体、智诸方面
C.德、智、体、美、劳诸方面
D.智、德、体、心诸方面
10.人们通常将【】作为语言发生的标志。
A.幼儿可以与成人进行语言交流
B.幼儿能听懂成人的语言
C.幼儿开口说话
D.幼儿能说出第一批真正被理解的词(1岁左右)
11.许多幼儿都想玩开餐厅的游戏,可是目前餐厅经理及服务员只设了三个岗位。幼儿教师最好的处理方法是【】
A.帮他们分配,决定谁留下来
B.让幼儿自行商议如何解决
C.用表扬谦让的幼儿或劝说、诱导的方法使一部分幼儿离开
D.增加餐厅的服务项目,容纳更多的幼儿
12.下列不属于幼儿口语表达能力发展特点的是【】
A.从独白言语逐渐过渡到对话言语
B.从情境性言语过渡到连贯性言语
C.讲述的逻辑性逐渐提高
D.逐渐掌握言语表达技巧
13.教师在充分了解幼儿已有知识和理解能力、智力水平的基础上,提出“略为超前”的适度教育要求,即“跳一跳、摘个桃”,这体现了学前教育原则中的【】
A.保教合一原则
B.整合性原则
C.发展适宜性原则
D.直观性原则
14.“双生子爬楼梯”实验证实了【】的成熟势力说理论。
A.华生
B.洛克
C.威尔逊
D.格塞尔
15.幼儿食欲减退,生长迟缓主要是因为缺乏微量元素【】
A.铁
B.铜
C.锌
D.碘
16.《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中提出,要把发展学前教育摆在更加重要的位置。其原因不包括【】
A.学前教育是终身学习的开端
B.学前教育是国民教育体系的重要组成部分
C.学前教育是重要的社会公益事业
D.学前教育是义务教育的基础部分
17.教师为学生提供一定的材料,创设问题情境,引导学生独立发现问题并解决问题,从而使学生获得相应知识的学习是【】
A.机械学习
B.有意义学习
C.接受学习
D.发现学习
18.一名新入园的儿童问老师:“妈妈什么时候来接我?”老师最好的回答应是【】
A.“老师不知道。”
B.“你现在很想念妈妈,是吗?妈妈4点半就来接你。”
C.“妈妈4点半就来接你。”
D.“妈妈马上就来接你。”
19.一般而言,健康指人在身体、心理和【】方面的状态。
A.个体适应
B.人际交往
C.自我调节
D.社会适应
20.根据布卢姆的智力发展曲线,4岁时,儿童智力已发展了约【】
A.200%
B.50%
C.80%
D.92%
21.儿童脑细胞的耗氧量约为全身耗氧量的【】
A.30%
B.40%
C.50%
D.60%
22.幼儿教师在组织语言活动时,只是让幼儿坐在位置上听讲的做法违背了【】原则。
A.活动性
B.综合性
C.发展性
D.独立自主性
23.幼儿在词汇的发展上一般先掌握实词,然后掌握虚词,实词中最先掌握的是【】
A.名词
B.动词
C.形容词
D.数量词
24.幼儿的理智感明显发展起来的年龄是【】
A.2岁左右
B.3岁左右
C.4岁左右
D.5岁左右
25.“在比较短的时间片断中所能清楚地知觉到事物的数量”指的是【】
A.注意的选择性
B.注意的分化
C.注意的范围
D.注意的稳定性
26.我们不应把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中【】的指导思想。
A.长期而非突击性
B.终身性
C.整体性
D.多样性
27.小强在幼儿园吃午饭时不小心被鱼刺卡在咽部,下列老师采取的处理方式,正确的是【】
A.吞咽饭团
B.喝醋
C.及时就医
D.自然咳出
28.幼儿亲社会行为中发生频率最多的行为是【】
A.抚慰行为
B.合作行为
C.分享行为
D.谦让行为
29.教师请幼儿观察两个图形的不同,一位幼儿说:“一个图形大,一个图形小。”老师回应:“对呀,大小不同。还有什么也不同呢?”另一位幼儿说:“颜色也不同,一个是红色,一个是黄色。”请问这位老师运用的回应策略是【】
A.提升式回应
B.提炼式回应
C.重复式回应
D.反问式回应
30.张老师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料,这遵循了【】
A.因材施教原则
B.巩固性原则
C.理论联系实际原则
D.启发性原则
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