招教网2018年甘肃省定西市事业单位幼儿教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案
一、单选题。
1.教育评价是1929年由美国教育家【】首次提出的。
A.泰勒
B.苏格拉底
C.蒙田
D.卢梭
2.【】在借鉴前人经验的基础上，详细论述了幼儿园工作的体系、内容和方法，为幼儿园设计了“恩物”和作业体系，大大推动了学前教育的发展，为使其成为教育领域中的一个独立部门做出了卓越的贡献。
A.福禄贝尔
B.卢梭
C.杜威
D.夸美纽斯
3.幼儿被称为“泛灵论者”是由于幼儿的绘画善于运用【】的表现形式。
A.夸大
B.透明画法
C.拟人
D.独特空间
4.某次在上体育课时，小芳坚持要穿硬底皮鞋，老师便同意她穿，结果鞋太滑、太硬致使小芳不能在操场上快速跑起来，追赶不上其他同学，从此小芳上体育课便知道穿运动鞋。从惩罚角度来看，老师的做法属于【】。
A.剥夺性惩罚
B.自然性惩罚
C.体罚
D.生理性惩罚
5.户外观察的活动设计顺序是【】。
①提出问题②分散观察③分享表达体验④活动结束或延伸
A.①③④②
B.②③④①
C.①②③④
D.①③②④
6.研究表明，用色彩表达情感的萌芽出现在【】。
A.3—4岁
B.5—6岁
C.7岁
D.7岁以上
7.小青正在画“花朵”，听到妈妈说：“这像花朵吗？”她立刻说画的是太阳。这一现象表明小青【】。
A.想象夸张且与现实混淆
B.想象系统零散无系统
C.想象主题不稳定
D.想象受兴趣的影响
8.有的幼儿很会唱歌，有的很会画画，有的很会讲故事。这体现了幼儿【】。
A.智力速度的差异
B.智力发展早晚的差异
C.智力类型的差异
D.智力水平的差异
9.罗恩菲尔德认为，评价幼儿的美术作品首先应从【】来进行。
A.发展阶段
B.儿童成长角度
C.技巧
D.作品组织
10.幼儿的动作可以和音乐完全一致是在【】。
A.1—2岁
B.2—3岁
C. 3—4岁
D. D.5—6岁
11.【】是主体对自己的思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。
A.形成性评价
B.他人评价
C.自我评价
D.总结性评价
12.教育家皮亚杰提出，儿童的智慧来源于【】。
A.观察
B.操作
C.思考
D.讲授
13.教学应着眼于学生现有的水平，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其现有的水平而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一阶段的发展。这种做法体现的是【】。
A.维果斯基的最近发展区理论
B.班杜拉的观察学习理论
C.皮亚杰的认知发展理论
D.布鲁纳的发展教学论
14.针对幼儿操作盲目性大的特点而设计的科学活动方式是【】。
A.演示—操作式
B.自由—引导式
C.猜想—验证式
D.阅读—背诵式
15.下列关于幼儿与遗传素质的描述，错误的是【】。
A.幼儿的发展总是以遗传获得生理组织、一定的生命力为前提的
B.遗传素质决定了幼儿体貌、生理机能等方面的差异
C.遗传素质的成熟制约了幼儿身心发展的水平阶段
D.遗传素质不仅为幼儿的发展提供物质前提，同是也决定了幼儿的发展
16.【】是指有意识地让幼儿多次使用同一个言语因素或训练幼儿某方面的言语技巧的一种方法。
A.结合法
B.倾听法
C.练习法
D.表演法
17.《礼记·内则》中记载“十有三年，学乐，诵诗，舞勺。成童，舞象，学射御。”此处的“乐、诗、射御”指的是【】。
A.课程内容
B.课程方法
C.课程形式
D.课程机构
18.课程的本质随着社会、教育思想等的发展，也出现了不同的变化和发展，而其中以知识为中心，以科学为构成形式，重视知识及其逻辑组织的课程，就是通常所说的【】。
A.学科课程
B.经验课程
C.计划课程
D.目标课程
19.陈鹤琴是我国著名的儿童教育家、儿童心理学家，其幼儿教育理论的要点是【】。
A.幼儿自我学习的法则
B.重视教育环境的作用
C.“活教育”的理论
D.重视感觉教育
20.小赵老师观察到班上一位幼儿在上舞蹈课时能够善始善终，没有开小差。这说明该幼儿的注意具有很好的【】。
A.稳定性
B.广度
C.转移力
D.分配能力
21.小强不喜欢说话，不喜欢和小朋友一起玩，见陌生人就态度不自然，然后参加活动也是不主动，被别人骂了还会记仇。他这种气质类型属于【】。
A.胆汁质
B.多血质
C.抑郁质
D.黏液质
22.针对同伴关系中处于被拒绝地位的幼儿，幼儿教师的做法不恰当的是【】。
A.赞美其优点，加强其信心
B.给予其机会表达自己，倾听他人感受
C.给予其为班级服务的机会，并当众夸其良好的行为
D.与其谈话，指出其不对并予以批评
23.关于幼儿学习动机的主要特征，下列表述有误的是【】。
A.内在动机以好奇与兴趣为主
B.外在动机逐渐增长
C.不需要教师的鼓励
D.逐渐形成稳定的学习成败归因
24.李老师正在指导幼儿进行美工区的活动，当她扫视教室时，发现教室后部表演区的幼儿在吵闹，于是她让美工区的孩子继续他们的活动，同时用眼神提示表演区的幼儿，请他们停止争吵。这里，李老师主要运用了班级管理方法中的【】。
A.并行处理
B.高效过滤
C.集体参与
D.激发热情
25.主题活动结束之后，由师生一起加以统整，并举行发表会，让幼儿将所知道、听到、观察、了解到的内容，以各种方式展示出来。这主要运用了语言教学策略中的【】。
A.经验图表
B.成果展示
C.语文游戏
D.文字展示
26.教师教会幼儿一类数学题后，幼儿按照已有的方法解题。这里幼儿运用的是【】。
A.直观行动思维
B.聚合思维
C.常规思维
D.创造性思维
27.以下不属于幼儿多动症的是【】。
A.注意力集中困难
B.活动过度
C.情绪稳定
D.学习困难
28.上课时老师说：“看，小刚坐得多直！”顿时就有许多幼儿挺起腰来坐直，而不必逐个点名叫他们坐直。这体现了幼儿性格【】的特点。
A.好奇心强
B.易冲动
C.活泼好动
D.爱模仿
29.当幼儿看到小鸟受伤，会感到特别难过。这体现了幼儿道德认识和道德情感中的【】。
A.接受
B.领会
C.移情
D.激情
30.下列选项中，【】会引起幼儿的注意分散。
A.排除无关刺激的干扰
B.连续进行单调的活动
C.控制教学时间
D.妥善安排教学环节
31.问一个幼儿“你是不是班上最乖的小朋友？”答：“不是，因为老师经常批评我，说我不是乖宝宝。”这体现了幼儿的自我评价具有【】的特点。
A.主观情绪性
B.主要依赖成人的评价
C.夸张性的评价
D.受认识水平影响很大
32.小龙在玩游戏时，对妈妈的离开并没有特别紧张或忧虑，当妈妈回来了也不理会。小龙的依恋类型属于【】。
A.安全型
B.回避型
C.反抗型
D.安静型
33.【】是有目的、有计划地观察儿童在一般生活条件下言语和行为的变化，并且根据观察的结果判断儿童心理发展的特征和规律的一种方法。
A.监督法
B.观察法
C.谈话法
D.问卷法
34.伊扎德认为婴儿出生时具有的情绪不包括【】。
A.痛苦
B.恐惧
C.厌恶
D.惊奇
35.关于幼儿记忆内容的变化，下列说法错误的是【】。
A.运动记忆出现得最早
B.幼儿的语词记忆发展最晚
C.抽象记忆占主要地位
D.情绪记忆出现得较早
36.某幼儿在遇到挫折时，对自己说“我能行的”“我会很勇敢的”。这是运用【】的方法来战胜挫折。
A.自我鼓励
B.加倍努力
C.补偿
D.合理宣泄
37.每一位幼儿到幼儿园时，都要接受晨间检查，晨间检查的一般方法是“一看、二摸、三问、四查”。其中“三问”不包括【】。
A.问幼儿在家吃饭情况
B.问幼儿在家睡眠是否正常
C.问幼儿在家与家人相处情况
D.问幼儿大小便有无异常
38.下列属于幼儿人际关系适应不良的表现是【】。
A.不愿独处
B.活泼好动
C.攻击性强
D.喜欢与同伴嬉戏
39.关于蛔虫病的防治，下列说法错误的是【】。
A.对蛔虫感染者积极驱虫
B.做到普查普治，每年服用一次驱虫药
C.搞好个人和饮食卫生，粪便需经无害化处理
D.鼓励学前儿童穿开裆裤，在地上滚、爬，以增强抵抗力
根据以下材料，回答40—41题。
某日，孩子们在玩“拉大锯扯大锯”的游戏，幼儿阳阳和康康是一组。在欢乐的歌声中，两人你拉下我的胳膊，我拉下你的胳膊，玩得很开心。在康康再一次拉阳阳的胳膊时，阳阳突然喊疼痛，并大声哭起来。老师走近一看，阳阳的肘关节轻度弯曲，有肿胀的趋势，不能随意运动。
40.根据幼儿阳阳的情况，最可能判断为【】。
A.休克
B.出血
C.脱臼
D.挤压伤
41.对于幼儿阳阳的处理，下列措施不正确的是【】。
A.不随意搬动幼儿
B.固定患部
C.可施以冰敷
D.轻轻揉揉受伤部位
42.遇到陌生人时，学前儿童感到难为情，表情、态度极为不自然，在众人面前不敢说话的一种行为现象是【】。
A.焦虑
B.害羞
C.依赖
D.任性
43.我国的幼儿园一般为【】年制。
A.一
B.两
C.三
D.四
44.《幼儿园工作规程》提出，幼儿园的任务是实行【】相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育。
A.家庭与幼儿园
B.家长与教师
C.学习和游戏
D.保育与教育
45.幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度，幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于【】小时。
A.一
B.二
C.三
D.四
46.下列选项中，对幼儿养成良好的语言行为习惯没有帮助的是【】。
A.提醒幼儿对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等
B.提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言等
C.提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗
D.幼儿的父母在日常生活中脏话、粗话连篇
47.根据《3—6岁儿童学习与发展指南》，下列不属于5—6岁儿童应具有的良好生活与卫生习惯的是【】。
A.养成每天按时睡觉和起床的习惯
B.经常性贪喝饮料
C.吃东西时细嚼慢咽
D.每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确
48.下列表述不符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求的是【】。
A.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望
B.社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节
C.语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流以及幼儿之间的自由交谈
D.幼儿在艺术活动过程中不能有愉悦感和个性化的表现，教师应把艺术教育变成机械的技能训练
49.幼儿园教育活动内容的选择，应体现的原则不包括【】。
A.既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性
B.既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展
C.既源于生活，又远远高于生活
D.既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的生活和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野
50.《幼儿园教师专业标准(试行)》对教师专业知识方面的要求不包括【】。
A.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法
B.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策
C.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法
D.具有良好职业道德修养，为人师表
二、多选题。
51.著名教育家陶行知提出了“六大解放”，包括解放儿童的【】等。
A.头脑
B.耳朵
C.眼睛
D.时间
52.幼儿教育的意义包括【】。
A.促进生长发育，提高身体素质
B.开发大脑潜力，促进智力发展
C.发展个性，促进人格的健康发展
D.培育美感，促进想象力、创造力的发展
53.幼儿班级集体生活的主要矛盾包括【】。
A.共性与个性的矛盾
B.集体需要和个人需要的矛盾
C.共同目标与个人兴趣的矛盾
D.教育活动成人化与儿童特点的矛盾
54.提问是一种教学行为方式，下列有关提问的原则正确的有【】。
A.提问应有充分的准备
B.提问以教师为中心
C.提问要精要简洁
D.提问应兼顾问题多样性
55.儿童的劳动可以分为助人劳动和自助劳动，下列劳动中属于服务他人的劳动的有【】。
A.老师跟小明说：“早晚刷牙，才能保护牙齿。”于是小明每天都会自己刷牙
B.小明帮妈妈捡起掉到地上的报纸
C.小明爸爸要求小明起床后要叠被子，于是小明每次都会把被子叠整齐
D.小明在幼儿园帮老师分发手工纸
56.美国心理学家罗杰斯的学习观包括【】。
A.最有用的学习是识记知识点
B.学习是有意义的心理过程
C.学习应该是学习者对前人所有经验的学习
D.学习是学习者内在潜能的发挥
57.高创造性者一般都具有强烈的好奇心，主要表现为【】。
A.不断地提出问题
B.喜欢猎奇
C.害怕失败
D.能够容忍模糊与错误
58.幼儿教师的激励性人格主要包括【】三个方面。
A.严厉
B.热情
C.期望
D.支持
59.下列有关幼儿想象发展的表述正确的有【】。
A.幼儿想象以无意想象为主，有意想象开始发展
B.幼儿想象以创造想象为主，再造想象开始发展
C.幼儿想象有时与现实混淆
D.幼儿的想象常常需要成人的言语描述
60.下列有关学前儿童动作发展规律的描述，正确的有【】。
A.从上到下发展
B.手指的发展先于手臂的发展
C.从远到近发展
D.头和躯干的发展先于四肢的发展
61.关于幼儿痱子的预防和护理，下列做法恰当的是【】。
A.夏季应注意幼儿居室内通风、降温
B.幼儿的衣服要宽大、柔软，夏季宜穿透气吸汗的纯棉衣服
C.对长痱子的幼儿，应定时用温水洗净皮肤
D.避免幼儿在烈日下玩耍，勤洗澡，保持幼儿皮肤干燥清洁
62.采用止血带给幼儿止血时，一般用橡皮管，使用时应注意【】。
A.安放部位不应距出血点太远
B.松紧度要适宜
C.每隔1—2小时放松一次
D.松解时，要用指压法暂时止血
63.幼儿园的品德教育应当以【】为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动中。
A.情感教育
B.动作技能
C.提高身体素质
D.培养良好行为习惯
64.为了让儿童拥有健康的体态，《3—6岁儿童学习与发展指南》提出的建议包括【】。
A.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食
B.保证幼儿每天睡18—20小时，其中午睡一般应达到2小时左右
C.注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势
D.每年为幼儿进行健康检查
65.实施《3—6岁儿童学习与发展指南》应把握的方面有【】。
A.关注幼儿学习与发展的整体性
B.尊重幼儿发展的个体差异
C.理解幼儿的学习方式与特点
D.重视幼儿的学习品质
三、不定项选择题。
66.下列学前儿童科学教育活动的内容中，适宜在春季进行观察的是【】。
A.彩虹
B.小草
C.雾和霜
D.落叶的树木
67.下列属于幼儿艺术教育内容的是【】。
A.培养幼儿对美的感受力
B.培养幼儿初步的鉴赏美的能力
C.形成安全的探究氛围
D.让幼儿感受技术、崇尚科学
68.关于学前阶段与小学阶段的不同教育特点，下列表述正确的是【】。
A.学前阶段以幼儿动手操作的多种活动为主要教学形式；小学阶段以上课为主要教学形式
B.学前阶段的生活节奏较宽松，生活管理不带强制性；小学阶段的生活节奏较紧张，纪律和行为规范带有强制性
C.学前阶段教师与幼儿个别接触机会少，涉及面较窄；小学阶段师生接触机会多，时间长，涉及面广
D.学前阶段教室的环境布置生动活泼，幼儿可自由选择游戏及进行同伴交往；小学阶段教室的环境布置相对严肃，学生自由选择活动的余地较少
69.小陈老师通过观察，发现幼儿彬彬知道躲开危险的事物，不玩、不接触危险品。这表明彬彬具有一定的【】。
A.任务意识
B.社会交往能力
C.遵守规则意识
D.自我保护意识
70.文化对学前教育的影响作用主要表现在【】。
A.文化是政治、经济作用于学前教育的中介
B.一定社会的文化对学前教育的发展会产生制约作用
C.文化以其主动的相对独立的形态直接影响学前教育
D.文化只会对学前教育产生正面影响
71.教师对幼儿的基本情感态度和倾向对幼儿社会性教育效果影响至关重要，因此要求教师应当【】。
A.爱护幼儿
B.关心幼儿
C.对幼儿持有批判的情感态度
D.对幼儿持有偏见的情感态度
72.下列做法中，有利于纠正幼儿的不良行为，促进幼儿身心健康的是【】。
A.小丽在上课时间总捣乱，教师惩罚小丽在教室外面站1小时
B.小涛在家时喜欢乱扔玩具，爸爸大声批评他：“别闹了，再闹看我揍你。”
C.小英经常把门关的很响，妈妈在小英不用力关门时给予赞许
D.小美老是抢别的小朋友的玩具，但今天却帮小叶捡起玩具，老师奖励给小美一朵红花
根据以下材料，回答73—75题。
3岁的鹏鹏，入园一个月了，每天早上都哭闹着不来幼儿园。来到幼儿园后又整天眼泪汪汪，不肯跟老师交流，不愿和小朋友玩，不肯自己吃饭，要老师喂饭，中午午休时还会哭闹着找妈妈。而班上的另一个幼儿妞妞是一个非常内向的孩子，在面对陌生的环境和小朋友时，她会表现得十分紧张和恐惧，会往父母背后或老师背后躲。
73.鹏鹏的这种行为属于典型的【】。
A.幼儿麻痹症
B.幼儿恐惧症
C.幼儿强迫症
D.幼儿分离性焦虑症
74.针对鹏鹏的症状，预防和治疗的方法有【】。
A.培养幼儿的生活自理能力
B.生硬地把幼儿推进幼儿园，让其尽快适应
C.培养幼儿的合群能力
D.症状严重的幼儿必须及时就诊
75.对于妞妞的情况，其父母和老师的做法正确的是【】。
A.小朋友紧张是常见的行为，不必太在意
B.强行带孩子参加各种聚会
C.尽量不要让孩子接触到陌生的环境
D.耐心听孩子的叙述，分析孩子紧张的原因
四、判断题。
76.幼儿园全面发展教育是指幼儿在各个方面齐头并进地、平均地发展。【】
77.幼儿科学教育组织方式的多样性和灵活性是保证幼儿主动探究和学习的重要条件。【】
78.学前儿童的美术作品一般不具有艺术性。【】
79.区域科学活动弥补了科学集体活动的不足。【】
80.学科取向的美术教育活动，主要表现为单独科目的美术教育活动。【】
81.幼儿园教学是实施幼儿德育最基本的途径。【】
82.教师在范唱时，要尽可能使用CD机、碟机等工具。【】
83.幼儿园是儿童接受教育的第一个场所。【】
84.儿童具有主观能动性，只有让儿童在活动中充分发挥其积极主动性和创造力，才能使儿童得到真正的发展。【】
85.合理的饮食和锻炼，尤其是锻炼，是一种精神娱乐法，可以分散教师的注意力，从而让教师放松身体和紧张的情绪。【】
86.幼儿口吃的心理原因不包括说话时过于急躁、激动。【】
87.在体育活动与艺术活动中，教师对幼儿的独特表现和想法要加以鼓励，不要以成人的眼光看待和衡量幼儿的创造性思维。【】
88.小班幼儿计数能力的发展，一般要经过由口头说数—按物点数—说出总数三个阶段。【】
89.幼儿期，幼儿外在的学习动机逐步增长，主要表现为渴望得到成年人的肯定、鼓励和表扬。【】
90.幼儿注意的范围是比较大的，但随着年龄的增长，幼儿注意的范围会逐渐缩小。【】
91.儿童最初的简单句是没有修饰语的，以后便出现了简单修饰语和复杂修饰语。【】
92.中班儿童开始能指出某一实物若干特征的总和，但是还只限于所熟悉的事物的某些外部和内部特征，而不能将本质和非本质特征很好地加以区分。【】
93.幼儿重度冻伤时，局部皮肤呈紫黑色、肿胀、有水疱，应尽快用针挑破水疱，保暖并送医院治疗。【】
94.给儿童发药时，要细心核对姓名、药物的剂型、药量和用法。【】
95.按《幼儿园工作规程》的规定，幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等，上述形式只能分别设置。【】
96.幼儿园教师依法享受寒暑假期的带薪休假。幼儿园应当创造条件，在寒暑假期间，安排工作人员轮流休假。【】
97.根据《3—6岁儿童学习与发展指南》的规定，幼儿园各项硬件的配置应考虑幼儿的身心发展情况，椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜。【】
98.《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，日常生活中要鼓励幼儿少走路、多坐车。【】
99.社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感学习，往往不是教师直接“教”的结果。【】
100.发展幼儿语言的关键是父母经常打断幼儿的表述，教授他们各种语法句式。【】
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