2019年江西省幼儿教师招聘考试试题幼儿教师招聘/编制考试历年真题试卷(精选)及参考答案 （时间：120分钟满分：100分）

2019年江西省幼儿教师招聘考试试题幼儿教师招聘/编制考试历年真题试卷(精选)及参考答案

（时间：120分钟满分：100分）

第一部分选择题

（本大题共50题，每小题1分，共50分）

1．初人园的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑，黎老师就在每个蹲坑的两边合适的位置，用环保油漆画上了可爱的小脚印。孩子们看了既新奇又喜欢，如厕时都去踩自己喜欢的小脚印。这说明教师劳动具有【】的特点。

A．长期性

B．示范性

C．复杂性

D．创造性

2.【】是指按照一定的道德评价标准，运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式，对教师的职业行为所做的善恶褒贬的道德评判。

A．教师职业道德原则

B．教师职业道德规范

C．教师职业道德修养

D．教师职业道德评价

3.4—5岁幼儿观察的目标是能发现【】

A．事物的明显特征

B．并描述不同种类事物的特征

C．事物的异同

D．某个事物前后的变化

4．能通过简单的调查收集信息，所属的科学领域目标是【】

A．对周围的事物有好奇心

B．具有初步的探究能力

C．亲近自然喜欢探究

D．在探究中认识周围事物和现象

5．了解和评价幼儿不适宜的方法是【】

A．日常观察

B．家庭调查

C．统一测试

D．幼儿谈话

6．下列属于幼儿园语言领域教育目标的是【】

A．台邑认读拼音字母

B．能清楚地说出自己想说的事

C．能拼读一定量的汉字

D．能正确书写常用汉字

7．下列不属于学前儿童体育任务的是【】

A．促进儿童身体正常发育和机能的协调发展，增强体质

B．培养儿童良好的生活习惯

C．培养儿童参加体育活动的兴趣

D．发展儿童智力与初步的动手探究能力

8．幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的【】，使之体验自由表达和创造的快乐。

A．认识水平

B．情感体验

C．创造思维

D．审美经验

9．根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》，保证3—6岁幼儿每天午休时间在【】

A.1—2小时

B.2—2.5小时

C.2—3小时

D.2.5—3小时

10.《中小学幼儿园安全管理办法》规定，小学、幼儿园应当建立【】制度，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。

A．低年级学生、幼儿上下学时接送的交接

B．低年级学生、幼儿上下学时教师护送

C．低年级学生、幼儿上下学时集体回家

D．低年级学生、幼儿上下学时必须乘坐校车

11.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的相关规定，下列有关学前教育发展任务的说法，不正确的是【】

A．着力保证留守儿童人园，努力提高农村学前教育普及程度

B．到2020年，有条件的地区普及学前三年教育

C．建立政府主导、社会参与、民办为辅的办园体制

D．制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度

12.《3—6岁儿童学习与发展指南》反映了国家对3—6岁儿童学习与发展的方向与水平的【】

A．最高目标

B．最低目标

C．中等目标9

D．合理期望

13.以下不属于托幼机构健康教育途径的是【】

A.一日生活活动

B．教学活动的课程

C．社会自然环境

D．家庭与社区

14.关于蛔虫病的防治，下列说法错误的是【】

A．对蛔虫感染者积极驱虫

B．做到普查普治，每年服用一次驱虫药

C．搞好个人和饮食卫生，粪便需经无害化处理

D．鼓励学前儿童穿开裆裤，在地上滚、爬，以增强抵抗力

15.幼儿食欲减退、生长发育迟缓是由于缺乏微量元素【】

A．铁

B．铜

C．锌

D．碘

16.幼儿在会说单词前必先学会听懂单词，会走路前必先经过抬头、转头、直坐、站立等发育过程。这体现了幼儿生长发育的【】特点。

A．阶段性

B．顺序性

C．不均衡性

D．个体差异性

17.在托幼机构中，【】是最基本的人际关系。

A．学前儿童与教师的关系

B．教师与教师

C．学前儿童与同伴

D．学前儿童与园长

18.骨折现场急救原则是避免受伤肢体再活动，使骨折不再加重。因此应先对骨折部位【】

A．药敷

B．固定

C．还纳

D．包扎

19.3—6岁儿童每天需要睡眠时间为【】

A.8—9小时

B.11—12小时

C.13—14小时

D.14—15小时

20.晒太阳能够促进幼儿身体合成【】

A．维生素A

B．维生素B

C．维生素C

D．维生素D

21.当幼儿流鼻血时，现场处理首先要【】

A．头压低，张口呼吸

B．捏住鼻翼，压迫十分钟

C．安慰孩子不要紧张，安静坐着

D．用湿毛巾冷敷前额，鼻部

22.幼儿方位知觉的发展顺序是【】

A．上下—左右—前后

B．前后—上下—左右

C．左右—上下—前后

D．上下—前后—左右

23.“视觉悬崖”是一种测查婴儿【】的有效装置。

A．深度知觉

B．形状知觉

C．时间知觉

D．观察力

24.“在比较短的时间片断中所能清楚地知觉到事物的数量”指的是【】

A．注意的选择性

B．注意的分化

C．注意的范围

D．注意的稳定性

25.下列对具体运算阶段儿童思维的描述，正确的是【】

A．思维依靠概念进行、有可逆性、有守恒概念，具有自我中心性、固定性和刻板性

B．思维依靠表象进行，具有可逆性，没有守恒概念，具有自我中心性

C．思维依靠概念进行，有可逆性，有守恒概念，逐渐去自我中心化，具有灵活性

D．思维依靠表象进行，没有可逆性，没有守恒概念，逐渐非中心化

26.学前儿童言语发生发展的趋势是【】

A．语音知觉发展在先，正确语音发展在后；理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后

B．语音知觉发展在先，正确语音发展在后；语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后

C．正确语音发展在先，语音知觉发展在后；理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后

D．正确语音发展在先，语音知觉发展在后；语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后

27.不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是【】幼儿道德感发展的表现。

A.小班

B．中班

C．大班

D．小学低年级

28.幼儿乐乐在上课时常常坐不住，在椅子上乱动；对教师的提问，她往往没有听清楚就急着回答；画图画时往往开始时很认真，但一不满意就把纸撕破。乐乐的气质类型最有可能是【】

A．抑郁质

B．多血质

C．胆汁质

D．黏液质

29.想象的两大特点是【】

A．形象性和新颖性

B．生动性和新颖性

C．生动性和形象性

D．趣味性和形象性

30.下列有关儿童语言内容，正确的是【】

A．儿童在3岁左右才能掌握本民族的全部语音

B．要想掌握语言，首先得听懂语言，才能理解语言

C．维果斯基把语言分为自我中心语言和社会化语言

D．外部语言分为口头语言和社会化语言

31.在儿童的亲社会行为中，【】最为常见，再次为分享行为、助人行为。

A．安慰行为

B．公德行为

C．合作行为

D．捐赠行为

32.【】是儿童身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，是思想过程的依靠，对心理活动有调节和控制作用。

A．内部言语

B．外部言语

C．口头言语

D．书面言语

33.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后【】进展最快。

A．6分钟

B.20分钟

C.30分钟

D.l小时

34.在儿童触觉中，对心理发展作用最大的是口腔触觉和【】的触觉。

A．皮肤

B．舌头

C．手

D．牙齿

35.下列哪项不是幼儿情感发展的特征？【】

A．情绪冲动性

B．情绪不稳定性

C．情绪外露性

D．情绪激烈性

36.小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是【】

A．以想象过程为满足

B．想象的内容零散

C．想象受情绪影响

D．想象具有夸张性

37.雨后天空出现了彩虹，教师不失时机地组织幼儿观看，体现了教育活动的【】特点。

A．广泛性与启蒙性

B．趣味性与游戏性

C．综合性和整合性

D．生活性与生成性

38.在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理同伴关系，主要考察的是【】

A．幼儿的情绪表达能力

B．幼儿的社会交往能力

C．幼儿的规则意识

D．幼儿的思维发展水平

39.“学习性”区角活动是以具体物为对象的实物操作活动，主要有生活区、表达表现区、【】等组合而成。

A．探索区

B．角色游戏区

C．表演游戏区

D．结构游戏区

40.幼儿园区角活动中教师会投放一些半成品材料，留给幼儿更多的操作和创作的空间。这符合材料投放的【】特点。

A．自然性

B．探索性

C．层次性

D．情感性

41.教师从儿童行为的预期结果出发，制定行为目标，引导儿童识别行为正误，规范儿童积极行为方式的管理方法称为【】

A．规则引导法

B．情感沟通法

C．榜样激励法

D．目标指引法

42.当教师以“病人”的身份进入小班“医院”时，有六位“小医生”同时上来询问病情，每个孩子都积极为教师看病、打针，忙得不亦乐乎，结果，教师一共被打了六针。对小班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是【】

A．过于重视教师身份

B．角色游戏呈现合作游戏特点

C．在游戏角色定位上出现混乱

D．角色游戏呈现平行游戏的特点

43.小班角色游戏区的设计主题以【】为主。

A．家庭生活

B．社会生活

C．学校生活

D．职业生活

44.幼儿园教育活动评价中的原则不包括【】

A．尊重性原则

B．参照性原则

C．全面性原则

D．情境性原则

45.某小班幼儿园教师在授课分类课程中，拿出一些幼儿常见的物体先让幼儿辨认，又拿出一些比幼儿经验稍高的物体进行讲授。这个教师运用了【】

A．最近发展区教学方法

B．超前教育教学方法

C．直观教学教学方法

D．适宜发展性教学方法

46.在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了【】

A．平行式介入法

B．交叉式介入法

C．垂直介入法

D．情感性鼓励

47.关于教学活动目标设计注意事项，以下说法正确的一项是【】

A．设计可以单一、片面些

B．表述语言可以笼统些

C．目标表述应以教师为中心

D．应充分考虑本班实际和幼儿个体差异

48.下列关于幼儿园活动区的布置，正确的是【】

A．以阅读为主的图书区与娃娃家区放在一起

B．积木区与科学观察区放在一起

C．自选游戏环境的创设是由教师进行的

D.游戏活动区的设置应体现层次性和渐进发展性

49.教师借助具体情境，通过开放性问题激发幼儿不断思考、主动探索，从中培养幼儿良好的学习习惯和探索精神。这属于【】互动策略。

A．追随式

B．激励式

C．挑战式

D．放任式

50.幼小衔接工作的重点应放在【】上。

A．发展幼儿的人际交往能力

B．发展幼儿的思维能力

C．培养幼儿良好学习习惯

D．培养幼儿的入学适应性

第二部分非选择题

一、简答题（本大题共2题，每小题5分，共10分）

1．简述学前儿童记忆力的培养策略。

2．简述幼儿园精神环境创设的要求。

二、案例分析题（本大题1题，共8分）

小杰是某幼儿园中班的幼儿，在和其他小朋友游戏的过程中，小杰经常会出现争抢行为，不会谦让。在画图画或搭积木时，小杰往往开始时很认真，但稍有不合意就把纸撕破或把积木推倒。小杰上课时经常坐不住，在椅子上乱动。对此，班上许多老师都拿他没辙。

针对小杰的个性特点，幼儿教师徐老师安排了一系列的适宜活动：在“汽车城”游戏中添加足量的汽车，在环境与材料提供上最大限度地避免游戏中的争抢行为；通过故事《大家一起玩》引导小杰在游戏中互相谦让、不争抢玩具，体验分享带来的愉快感受；安排“汽车生病了”的情景，鼓励小杰做个“爱护玩具的好宝宝”。

问题：

(1)案例中的小杰最有可能属于哪一气质类型？这类气质的幼儿有什么特点？

(2)请结合上述案例中徐老师的做法，谈谈对此类幼儿应如何进行教育与引导。

三、论述题（本大题1题，共12分）

试论述情绪情感对儿童发展的价值。

四、活动设计题（本大题1题，共20分）

围绕“中国京剧脸谱”的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。要求写明：活动目标（6分）、活动准备（2分）、活动重难点（2分）、活动过程（10分）。

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