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体育专业 第2页

在一次“如何进行体育课堂教学设计”的专题讲座中,专家提出一个这样的问题:请各位老师结合自己的经验以及对问题分析能力,谈谈你所认识的教学设计是什么? 张老师:教学设计就是我们常说的教案。 王老师:教学设计从字面意思来理解应该就是对教学过程的规划吧。 陈老师:教学设计和教案是不同的,教学设计包含了教案,它不仅仅是课时计划,还有学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点等。 问题:(1)试述体育教学设计的概念。 (2)体育教学设计应该遵循哪些原则?

在一次“如何进行体育课堂教学设计”的专题讲座中,专家提出一个这样的问题:请各位老师结合自己的经验以及对问题分析能力,谈谈你所认识的教学设计是什么? 张老师:教学设计就是我们常说的教案。 王老师:教学设计从字面意思来理解应该就是对教学过程的规...

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在广播操单元教学的第二次课上,教师对第一次课学习内容掌握情况进行了测评,并根据测评结果进行分组,针对不同小组开展差异化教学。同时,为了提高学生学习广播操的积极性,教师采用“照镜子”“你说我做”等游戏练习方法,组织学生开展学练。 问题: (1)本案例主要体现了《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中哪些课程基本理念? (2)请说出本案例中采用的教学分组及理由,并列举四种常见的教学分组。

在广播操单元教学的第二次课上,教师对第一次课学习内容掌握情况进行了测评,并根据测评结果进行分组,针对不同小组开展差异化教学。同时,为了提高学生学习广播操的积极性,教师采用“照镜子”“你说我做”等游戏练习方法,组织学生开展学练。 问题: (1...

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在某小学四年级的一节体育课上,在分组练习时,一名男生没有按照教师的要求,擅自跑到单杠上玩耍,不小心从单杠上摔下,造成了上肢摔伤。 请结合以上案例,回答以下问题: (1)教师遇到学生受伤怎么办? (2)说说在体育教学训练中,如何预防运动损伤的发生?

在某小学四年级的一节体育课上,在分组练习时,一名男生没有按照教师的要求,擅自跑到单杠上玩耍,不小心从单杠上摔下,造成了上肢摔伤。 请结合以上案例,回答以下问题: (1)教师遇到学生受伤怎么办? (2)说说在体育教学训练中,如何预防运动损伤的...

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这是一节小学五年级的“跨越式跳高”复习课。上课前场地上已经摆放了黑板和高度分别是60cm(利用橡皮筋)、70cm、80cm、80cm以上(自升高度)跳高架各两副。开始上课了,教师语言导入:“今天,同学们要各自完成目标的挑战,你们有信心吗?请根据自己的实际情况进行两个目标选择练习,一个是初始目标,一个是挑战目标。挑战自升高度成功的同学可以选择其他项目进行练习,如跳绳、篮球、毽子。如果你们选择好了,就去黑板所张贴的高度上选定自己的目标吧!” 教师在带领学生进行专项辅助练习后,学生开始散开练习。练习中,学生们的劲头十足。有的学生选择初始目标是跳皮筋,挑战目标是80cm高度,而有的学生一开始选择了自升高度。教师在巡回指导中发现两位学生,一位瘦小,一位身材肥胖,他们选择的初始目标都是难度最低的跳皮筋,并没有选择挑战目标。两位同学显然是对跳高架有所畏惧,于是教师着重对他们进行指导。在成功跳过皮筋高度后,教师鼓励他们选择70cm高度的跳高架。经过多次尝试,两位同学克服了心理障碍,在教师和同学的加油声中成功跨越了70cm挑战目标,而且那位身材瘦小的学生成功挑战了80cm高度。在课的结束部分,教师专门表扬了这两位同学,并让他们谈了自己的心理感受。他们觉得当自己战胜恐惧心理后,能和其他同学一样挑战不可能完成的目标,能感受到成功的喜悦,特别开心。 通过对本案例中教学活动的了解,请你根据体育与健康课程标准的教学理念,对此案例进行评析,并提出自己的观点和见解。

这是一节小学五年级的“跨越式跳高”复习课。上课前场地上已经摆放了黑板和高度分别是60cm(利用橡皮筋)、70cm、80cm、80cm以上(自升高度)跳高架各两副。开始上课了,教师语言导入:“今天,同学们要各自完成目标的挑战,你们有信心吗?请...

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在篮球比赛中,运球是摆脱防守、发动进攻战术所经常采用的基本技术之一。但在教学中发现,很多同学都是低头做行进间运球,这样不仅难以快速地摆脱防守队员,而且还会贻误发动快攻的时机。 请你分析班级学生习惯于低头做行进间运球的原因,并给出有效的学法指导与矫正方法。

在篮球比赛中,运球是摆脱防守、发动进攻战术所经常采用的基本技术之一。但在教学中发现,很多同学都是低头做行进间运球,这样不仅难以快速地摆脱防守队员,而且还会贻误发动快攻的时机。 请你分析班级学生习惯于低头做行进间运球的原因,并给出有效的学法指...

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某市一节发展学生跳跃能力的公开课,教学对象为小学二年级学生。课前教师做了精心准备:将废旧报纸剪成荷叶形状,并且染成了绿色,把纸盒排成小沟,用废旧的轮胎做成山洞。上课了,老师首先给同学们讲了一个《小青蛙找妈妈》的故事,孩子们听得非常高兴,看到老师布置的场地后,个个跃跃欲试。接着,同学们在老师的带领下,愉快地跳上一个个荷叶,跨过小沟,最后穿过山洞。孩子们在轻松愉快的环境中,学会了双脚跳跃动作。 请结合案例,回答问题: (1)这节课主要采取了哪种教学方法?并说明该教学方法的使用范围及运用程序。 (2)本案例开发了哪些课程资源? (3)本案例体现了体育课程标准中的哪些理念?

某市一节发展学生跳跃能力的公开课,教学对象为小学二年级学生。课前教师做了精心准备:将废旧报纸剪成荷叶形状,并且染成了绿色,把纸盒排成小沟,用废旧的轮胎做成山洞。上课了,老师首先给同学们讲了一个《小青蛙找妈妈》的故事,孩子们听得非常高兴,看到...

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周老师是某校体育教师,他设计了5个课时的背越式跳高单元教学计划,第1课时学习各种形式的助跑动作,第2课时学习过杆动作,第3课时学习助跑起跳动作,第4课时学习完整的背越式跳高技术动作,第5课时巩固背越式跳高技术动作。 问题: (1)周老师设计的“背越式跳高”单元教学计划合理吗?为什么? (2)请你设计一个完整的“背越式跳高”单元教学计划。

周老师是某校体育教师,他设计了5个课时的背越式跳高单元教学计划,第1课时学习各种形式的助跑动作,第2课时学习过杆动作,第3课时学习助跑起跳动作,第4课时学习完整的背越式跳高技术动作,第5课时巩固背越式跳高技术动作。 问题: (1)周老师设计...

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在某区进行的体育优质课比赛中,某老师在给小学二年级讲授《排球与游戏》一课时,开课部分用拿球接力比赛的形式进行导入,激发学生的学习欲望,同时也达到为主教材热身的效果;在基本部分,这名老师用“原地拍球”“大家来算术”“一人运两球”“小火车”“手牵手”“抢球”和“小火车进站”等游戏进行教学,通过不同的游成,设置不同的目标和评价方式,让学生尝试不同的练习方法,使不同层次学生都能展示自己的能力,体现自主探索与挑战性,真正给学生一个广阔的、和谐的、富有生机的创造天地,学生既学到了相应的体育知识与技能,又提升了审美情趣,培养了优秀品质,达到了提高学生综合能力的目的。 问题:(1)这节课主要采用了体育教学中的哪些教学方法?体现了新《课程标准》所倡导的什么教学理念? (2)在这节课中,教师根据不同的游戏,设置不同的目标与评价方式,请说说在体育活动中有效目标设置的原则有哪些? (3)在今后的体育教学中,应该如何培养学生的学习目标定向?

在某区进行的体育优质课比赛中,某老师在给小学二年级讲授《排球与游戏》一课时,开课部分用拿球接力比赛的形式进行导入,激发学生的学习欲望,同时也达到为主教材热身的效果;在基本部分,这名老师用“原地拍球”“大家来算术”“一人运两球”“小火车”“手...

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在高一年级学抛实心球课堂教学中,教师讲解示范,学生集体模仿、练习及纠正错误动作后,将4排学生(男生2排,女生2排)按性别分成男女两个大组,分别在两块场地上进行互抛实心球练习,两排相隔10米距离站立,要求在教师统一口令下进行抛球和捡球。 根据上述案例回答以下问题: (1)案例中存在哪些安全隐患? (2)结合实际,谈谈体育与健康课程教学中预防伤害事故的具体措施。

在高一年级学抛实心球课堂教学中,教师讲解示范,学生集体模仿、练习及纠正错误动作后,将4排学生(男生2排,女生2排)按性别分成男女两个大组,分别在两块场地上进行互抛实心球练习,两排相隔10米距离站立,要求在教师统一口令下进行抛球和捡球。 根据...

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某学校体育教师在一节排球传球课的教学过程中,带领学生充分热身后即进入重要教学内容——正面上手传球的练习,该教师先采用镜面示范并讲解了排球传球的准备姿势、传球手型、传球击球点和传球用力顺序等技术要点,接着组织学生进行了自传球和2人一组相距3~4m对外传球的两种练习。在练习过程中,该教师发现很多学生的传球手型、传球点和传球时用力顺序出现了不同程度的错误,导致了学习效果很不理想,她便立即叫停了练习并集合整队再次对传球的动作进行了重复的示范与讲解,但在随后的练习中,原先的错误依旧存在,使得该次课的实际教学效果未全面达到预设的教学目标。 问题: (1)简述排球正面上手传球的技术要领。 (2)简述案例中教师示范讲解的优缺点。 (3)请循序渐进地安排正面上手传球的练习方法。 (4)简述排球正面上手传球技术动作的易犯错误与纠正方法。

某学校体育教师在一节排球传球课的教学过程中,带领学生充分热身后即进入重要教学内容——正面上手传球的练习,该教师先采用镜面示范并讲解了排球传球的准备姿势、传球手型、传球击球点和传球用力顺序等技术要点,接着组织学生进行了自传球和2人一组相距3~...

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