招教网2020年江西省南昌市高新区教师招聘考试中小学体育历年真题
一、单选题
1.体育教学系统的构成性要素主要是体育教师、学生【】，它们之间是相互联系、相互依存和相互作用的。
A.体育教学手段
B.体育教学内容
C.教学物质条件
D.教学方法
2.对体育活动的未来结果感到需要而产生的兴趣为【】
A.精神兴趣
B.直接兴趣
C.中心兴趣
D.间接兴趣
3.新兴运动项目不仅能丰富体育教育内容，还能深受学生的喜爱，下列属于新兴运动项目的是【】
A.网球
B.舞狮
C.攀岩
D.划龙舟
4.现代羽毛球运动起源于【】，1939年由国际制定了会员国共同遵守的羽毛球规则。
A.英国
B.法国
C.德国
D.中国
5.“全体，集合”是体育口令中的【】
A.短促口令
B.继续口令
C.连续口令
D.复合口令
6.投掷练习中，当投掷力量不变时，控制【】可提高投掷成绩。
A.初速度
B.出手角度
C.出手高度
D.用力时间
7.跑是基础性最强的运动项目，决定跑速的主要因素是【】
A.起跑方式，加速度
B.起跑方式，步长
C.步频，步长
D.加速度，步长
8.双杠支撑摆动过程中应以【】为轴，直臂顶肩，摆动时肩部尽量能保持在垂直部位上，减小前后移动幅度。
A.肘
B.臂
C.腰
D.肩
9.人体的运动离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用，其中起杠杆作用的是【】
A.关节
B.肌肉
C.骨骼
D.骨骼和肌肉
10.在粗略掌握体操动作阶段，教师对保护与帮助的运用，一般以【】为主。
A.保护
B.帮助
C.保护与帮助交替运用
D.脱保、独立完成
11.三级跳远技术中的第一跳，又叫作【】
A.跳跃
B.单足跳
C.跨步跳
D.挺身跳
12.学生体育学习评价的常用方法中不包括【】
A.体育成绩定级
B.理论知识的测验评价方法
C.体育态度的测量与评价
D.学生身体素质检测
13.下列运动项目中，发展腹肌最常用的锻炼方法是【】
A.引体向上
B.跑步
C.仰卧起坐
D.体前屈
14.通过体育教学评价促使被评价对象形成继续努力或在以后的工作学习中改善不足之处提高学习活动水平的动机或期望，这体现了教学评价的【】原则。
A.指导性
B.科学性
C.激励性
D.全面性
15.运动中出现肌肉拉伤时，应采用先【】，再加压包扎并抬高伤肢的处理方法。
A.揉搓
B.冷敷
C.热敷
D.抖动
16.下列属于以探究活动为主的体育教学方法的是【】
A.讲解法
B.演示法
C.分解练习法
D.发现法
17.足球战术中，下列不属于个人进攻战术的是【】
A.跑位
B.选位
C.传球
D.运球突破
18.艺术体操练习可发展柔韧、协调、灵巧等身体素质，它属于体操四大类中的【】
A.基本体操
B.团体操
C.竞技性体操
D.实用性体操
19.跨越式跳高技术由助跑、起跳、过杆与落地组成，其中助跑的任务是使人体获得向前运动的【】
A.水平速度
B.角度
C.加速度
D.高度
20.排球击球瞬间，若双方任何一名队员不在规定的位置上，则构成位置错误。下列与3号队员为同列队员的号位是【】
A.1
B.4
C.5
D.6
21.两人按照一定的规则使用踢、打、摔、拿等方法致胜对方的搏斗竞技项目称为【】
A.对打拳
B.推手
C.散打
D.短兵
22.乒乓球发球技术中，站位中近台偏右左脚稍前，身体稍右转，球向上抛起，持拍手由右后向前挥动的是【】
A.正手平击发球
B.反手平击发球
C.反手发急球
D.正手发短球
23.羽毛球正手扣杀球时的拍面角度，要比击高远球时小，一般控制在【】度之间为宜。
A.20~30
B.40~50
C.55~65
D.75~85
24.篮球区域联防战术可根据防守队员的站位形式划分，其中最基本的区域联防是【】
A.2—1—2
B.2—3
C.3—2
D.1—3—1
25.步型和步法练习主要是增进腿部的速度和力量，下列属于步型练习的是【】
A.击步
B.垫步
C.弧形步
D.马步
二、简答题
26.简述教学中常用于提高学生的动作技术和技能的手段方法。
27.简述运动性腹痛的常见发生原因及其预防方法。
三.论述题
28.请结合教学实际特点，论述小学体育课运动负荷量及其调控措施。
四、案例分析题
29.在一堂小学三年级的立定跳远教学中，教师的教学过程如下：刚开始教师用了传统的集体练习模式，可还练不到3组，就有学生反映：太累了，太单调，很没劲！随后教师征求学生意见改变教学方法，对学生进行异质分组，分成了五组，每组安排水平较高的学生任组长，并要各小组在组长的带领下通过尝试性练习—讨论—练习，在练习中要求充分发挥小组团结协作精神。通过练习，学生成绩有了不同层次的提高，技术水平也明显提高，学生上课的积极性也提高了，并希望以后都采用该方法上课。
请根据新课程标准相关教学理论，对上述案例进行评价。
五、教学设计
教材：田径——跨栏跑
教学对象：水平三
学生人数：男生20人，女生20人
要求：根据《体育与健康》课程标准，按照水平三学习目标和水平目标的相关要求，完成《跨栏跑》的教学设计。要求从教学目标、教材内容、教学方法、教学评价、场地器材以及运动荷等方面进行设计。
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