2020年安徽省阜阳市颍东区教师招聘考试中小学体育历年真题

2020年安徽省阜阳市颍东区教师招聘考试中小学体育历年真题

单选题

1.运动系统由骨骼和肌肉组成，【】不是运动系统的组成部分。

A.骨

B.骨连结

C.骨密质

D.骨骼肌

2.掌握基本的保健知识和方法，塑造良好体形和身体姿态，全面发展体能与健康能力，【】是身体健康目标。

A.形成乐观的生活态度

B.养成自觉锻炼的意识

C.形成合作意识与能力

D.提高适应自然环境的能力

3.毛泽东的《体育之研究》，发表在著名的【】杂志上。

A.《新体育》

B.《新青年》

C.《学校体育》

D.《体育科学》

4.把震脚架打、蹬踢架打、垫步弹踢、【】、弓步撩掌、虚步架打、跳步推掌、撩拳收抱八个动作作为少年拳第一套动作的组成。

A.马步架打

B.马步横打

C.马步冲拳

D.马步推掌

5.下列选项中，不属于体循环静脉的是【】

A.上腔静脉

B.下腔静脉

C.肺静脉

D.心静脉

6.篮球最基本的区域联防战术是【】站位。

A.“2—1—2”

B.“2—3”

C.“3—2”

D.“1—3—1”

7.排球运动中，正面上手传球的正确击球点为【】

A.胸前约一球距离

B.额前约一球距离

C.胸前约半球距离

D.额前约半球距离

8.【】是指为了保证体育课顺利进行、提高教学效率所采取的保证措施和手段。

A.体育教学手段

B.体育教学原则

C.体育教学方法

D.体育教学组织

9.分布在长骨的两端及其内部，由许多针状或片状的骨小梁交织而成的是【】

A.骨密质

B.骨松质

C.不规则骨

D.籽骨

10.单手肩上投篮时，全身协调用力，用手指拨球，球的旋转方向是【】

A.向左

B.向右

C.向前

D.向后

11.人的心理现象包括心理过程和【】，与体育活动之间是一个双向影响关系。

A.个性心理

B.应激反应

C.表现形式

D.上述都不是

12.肌组织是由特殊分化的【】所组成的。

A.肌细胞

B.横纹肌

C.肌原纤维

D.随意肌

13.下列选项中，不影响灵敏素质的因素是【】

A.速度素质

B.年龄

C.心率

D.力量素质

14.【】年，中国女排顽强拼搏获得我国体育史上三大球的第一个世界冠军。

A.1980

B.1981

C.1982

D.1984

15.在跳跃类运动项目中，【】对跳跃的成绩影响不大。

A.腾起的初速度

B.腾起的角度

C.空中姿势

D.腾起瞬间身体重心高度

16.1968年，美国人福斯贝里首创了【】跳高技术。

A.跨越式

B.俯卧式

C.背越式

D.跨步式

17.人体调节生理机能的营养素有【】

A.脂肪、蛋白质、维生素和水

B.糖、蛋白质、维生素和水

C.糖、脂肪、维生素和矿物质

D.蛋白质、维生素、矿物质和水

18.体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行自我评价和【】

A.相互批评

B.相互评价

C.他人批评

D.他人评价

19.跑步属于一种周期性运动项目，每一周期单腿的动作顺序是【】

A.后蹬—前摆—折叠—扒地

B.后蹬—折叠—扒地—前摆

C.后蹬—前摆—扒地—折叠

D.后蹬—折叠—前摆—扒地

20.在羽毛球比赛时，发球方得分为零或偶数时，应站在____发球区发球，将球发到对方的____发球区。【】

A.左；右

B.左；左

C.右；右

D.右；左

21.两脚开立，双手扶膝关节外侧，前屈，屈膝半蹲，双手用力向内侧推压膝部，两膝尽量内侧，然后练习10~15次。此练习可矫正【】

A.X腿

B.外八字脚

C.内八字脚

D.O型腿

22.跨栏跑时，摆动腿跨过栏后积极下压，【】落地。

A.全脚掌

B.前脚掌

C.双脚

D.脚后跟

23.下列不属于队形变换的是【】

A.分队走

B.合队走

C.并队走

D.交叉走

24.终点冲刺跑是临近终点的一段【】

A.耐久跑

B.途中跑

C.加速跑

D.快速跑

25.体育运动中，开放性软组织损伤处理的步骤为【】

A.清洗、缝合、包扎、消毒、消炎

B.消毒、清洗、缝合、包扎、消炎

C.清洗、消毒、缝合、包扎、消炎

D.消毒、清洗、缝合、消炎、包扎

26.下列关于田径运动竞赛过程编排原则的说法，不正确的是【】

A.全能各单项间休息时间为30分钟

B.同一时间不要安排两个田赛长投项目

C.1000米以上各项目不在同一天

D.撑竿跳高最好安排在中午或下午进行

27.运用防止和纠正错误的方法时应当【】

A.以练习为主

B.以预防为主

C.以讲解和练习为主

D.以讲解为主

28.人体有氧耐力水平的提高可通过“中央机制”和“外周机制”来实现。其中，“中央机制”是指【】

A.心脏泵血功能

B.肌细胞的摄氧能力

C.中枢神经

D.肌细胞的耐乳酸能力

29.《体育与健康课程标准》中，水平二对应的学段是【】

A.1~2年级

B.3~4年级

C.5~6年级

D.7~9年级

30.乒乓球的握拍方法分为直拍握法和横拍握法。下列不属于直拍握法的特点的是【】

A.出手较快

B.防守时，照顾面积大

C.正手攻球快速有力

D.攻斜、直线时拍面变化不大

多选题

1.在教授跨越式跳高的技术动作前，适合与之配合的准备性活动有【】

A.小步走

B.高抬腿跑

C.加速跑

D.后蹬腿跑

2.衡量一个人是否健康的标志有【】

A.精力充沛

B.应变力强

C.处事乐观

D.睡眠良好

3.世界竞技体操赛是指【】

A.奥运会体操比赛

B.奥运会体操锦标赛

C.世界体操锦标赛

D.世界杯体操比赛

4.以下属于心肌细胞的生理特性的是【】

A.自律性

B.扩张性

C.自主性

D.收缩性

5.挑选领头人的方法有【】

A.学生推选

B.学生轮流担任

C.头脑风暴

D.抽签

判断题

1.关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益属于课程标准的基本理念。【】

2.体育课的准备活动有常规性准备活动和专门性准备活动两种。【】

3.“增强安全意识和防范能力”属于运动技能目标。【】

4.中国武术中的形意拳具有动作柔和、轻灵的特点。【】

5.体育教学是教师教和学生学的“双边活动过程”。【】

6.篮球比赛中，持活球队员用同一脚向任何方向踏出一次或多次，其中枢脚仍然可以离开与地面的接触点。【】

7.科学锻炼与控制饮食是降低体重的最佳方法。【】

8.耐久跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段。【】

9.作为实实在在的物质存在，隐性体育课程资源可以直接成为体育教学的便捷手段或内容，相对易于开发与利用。 【】

10.对技术、战术训练水平的评价最好是使运动员处在类似比赛的环境下进行，以保证技战术训练水平的充分展示，为评价提供可靠、有效的依据。 【】

11.队列队形练习中，左右并列成一排叫路。【】

12.抢进攻篮板球应强化“冲抢”意识，抢防守篮板球侧重强化“挡抢”意识。【】

13.人体的任何活动离不开肌肉的收缩力量，它维持着人体的基础生活能力。【】

14.滚翻指身体的某些部位依次支撑地面或器械，并经过头部的翻转动作。【】

15.一般情况下，风速不大时，顺风投掷铁饼，应适当增大出手角度，逆风时应适当减小出手角度。【】

16.优秀短跑运动员腿部肌肉中快肌纤维百分比高。【】

17.排球比赛中，每局（决胜局除外）先得25分的队为胜一局。【】

18.羽毛球比赛中，男子单打先得21分的球员，为胜一局。【】

19.乒乓球比赛中，运动员击球时允许非持拍手扶在球台上。【】

20.一路纵队变二路纵队时，口令下达后，单数学生不动，双数学生右脚向右后方退一步，左脚靠拢右脚，站于单数学生之右侧，并自动看齐。【】

21.体育教学要素也称“体育教学要点”，是指构成体育教学活动的几个相关的过程和内容。通常分为教师、学生、体育教材、教学内容、教学场地、教学器材、教学时数和教学手段（物质条件和组织方法）。【】

22.跑一般分为起跑、途中跑、终点冲刺三部分。【】

23.最大摄氧量是评定人体有氧工作能力的客观指标。【】

24.凡患有严重高血压、心脏病、活动性肺结核、传染性肝炎、开放性创伤等人员，都不宜游泳。【】

25.以最大输出率进行运动，磷酸原系统能维持5~6分钟。 【】

简答题

1.简述影响运动技能形成和发展的因素有哪些？

2.简述有利于人体生长发育的营养素有哪些？并说出其中三种营养素在人体中的主要作用。

3.短跑教学中的摆臂紧张，前后摆幅不均的原因是什么，如何纠正？

4.简述制订运动训练计划应具备的基本内容。

案例分析

教学对象：小学二年级。

（一）学习内容

(1)游戏：模仿各种小动物。

(2)单脚起跳、双脚落地。

（二）学习目标

1.学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。

2.学生能应用所学的知识进行创新活动。

（三）教学设计

让每个学生通过“唱中游、游中练”感受到愉悦，在愉悦中初步掌握“单脚起跳、双脚落地”简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。

（四）片段介绍

1.调动情绪，激发兴趣。

(1)课堂常规，明确学习内容和要求。

(2)小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。

2.合作探究，掌握技能。

(1)跳跃：单脚起跳，双脚落地。

(2)唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。

(3)学生在活动过程中掌握技能。

3.激活思维，拓展能力。

(1)小游戏：学生根据教师模仿的各种动物的叫声，对应地模仿各种小动物的走路方式，创编各种跳的方法。

(2)唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价。

(3)学生展示创编内容。

4.稳定情绪，恢复身心。

(1)放松：听音乐、师生共同舞蹈。

(2)小结：师生共同讲评。

请结合案例，回答下列两个问题：

(1)这一教学案例主要体现了哪一教学理念？请结合案例具体分析说明。

(2)小学生在体育学习中存在哪些特性？针对这一特性，该教师是如何设计教学内容的？

教学设计

以发展前滚翻能力为教学内容，设计一堂40分钟课时的完整教案。

注意：目标任务明确、教材搭配适当、教法学法创新、重点难点突出、评价运用合理。

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