2020年安徽省淮北市烈山区教师招聘考试中小学体育历年真题

2020年安徽省淮北市烈山区教师招聘考试中小学体育历年真题

单选题

1.发展心肺耐力的靶心率=（220-年龄）×65%~80%。例如一个18岁的学生，安静时心率为68次／分，其70%运动强度时的靶心率约为【】

A.106次／分

B.121次／分

C.141次／分

D.152次／分

2.肌糖原在运动中的主要作用是【】

A.补充血糖的消耗

B.供给能量

C.储存葡萄糖

D.维持血糖的水平

3.下列选项中，具有协调身体运动、调节肌紧张、维持身体平衡作用的脑器官是【】

A.大脑

B.小脑

C.中脑

D.端脑

4.1992年世界卫生组织在《维多利亚宣言》中提出了健康四大基石，即合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡。健康四大基石对于改善人类的健康具有重大意义。其中，合理膳食是指【】

①食物多样化 ②每天一杯牛奶 ③减少脂肪摄入 ④增加富含纤维食品

A.①③④

B.①②④

C.①②③

D.②③④

5.下列说法，错误的是【】

A.路：学生前后重叠成一行叫路

B.翼：指队伍的两端

C.列：学生左右并列成一排叫列

D.基准学生：每一排的排头称为基准学生

6.为了使学生全面发展，小学二、三年级学生应该注重上肢力量的锻炼，什么方式最适应这个年龄的生理特点？【】

A.投掷重物

B.俯卧撑

C.悬垂吊摆

D.举重物

7.【】是指整体克服和对抗阻力时表现出来的最大肌肉力量。

A.绝对力量

B.相对力量

C.静力性力量

D.动力性力量

8.如果你教的学生能完成多种柔韧练习（如横叉），这说明该学生达到体育与健康课程标准中身体健康领域规定的哪个学习水平？【】

A.水平一

B.水平二

C.水平三

D.水平四

9.下列关于篮球防守战术夹击配合，说法错误的一项是【】

A.夹击配合是一种攻击性和破坏性极强的防守配合

B.夹击配合会给持球者造成巨大压力

C.夹击配合是两名防守队员靠拢协同防守突破的配合方法

D.夹击配合能有效地控制持球队员的活动，制造对方失误

10.学生进行投掷练习时，有效、安全的措施包括【】

①充分的准备活动　②统一指令投出　③对面投掷的组织形式　④统一拾捡器材

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②④

11.在田径项目的比赛中，属于长跑项目的是【】

A.800米、马拉松

B.800米、1500米

C.1500米、3000米

D.5000米、10000米

12.一般来说，超量恢复常常出现在运动后【】

A.1~2天

B.2~3天

C.3~4天

D.一周

13.跳远比赛丈量成绩时，须从运动员【】至起跑线的延长线成直角丈量。

A.臀部着地

B.身体任何部位着地的最近点

C.手着地

D.后脚跟

14.学校体育学的研究对象是【】

A.体育教学现象及规律

B.体育现象及规律

C.学校体育现象及规律

D.体育课现象及规律

15.竞技体育形成的基本动因是生物学因素、个性心理因素和【】

A.政治因素

B.经济因素

C.文化因素

D.社会学因素

16.体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行自我评价和【】

A.相互批评

B.相互评价

C.他人批评

D.他人评价

17.快速跑由下列四个部分组成，其中决定跑的速度最主要的部分是【】

A.起跑

B.疾跑

C.途中跑

D.终点冲刺

18.学校进行的“希望杯”篮球比赛属于课余体育竞赛的哪一种组织形式？【】

A.学校运动会

B.单项运动竞赛

C.单项娱乐性竞赛

D.季节性单项竞赛

19.在小学高度跳跃项目教学中，最常用的练习项目是【】

A.背越式跳高

B.俯卧式跳高

C.剪式跳高

D.跨越式跳高

20.【】是指足球运动员运用身体的有效部位，将运行中的球有目的接控在所需位置上的动作方法，是运动员获得球的主要手段。

A.抢球

B.断球

C.运球

D.接球

21.《国家学生体质健康标准》（2014年修订）的评价指标是身体形态、身体机能和【】

A.心理素质

B.身体素质

C.运动素质

D.体能素质

22.体育课中，学生练习的总时间与上课的总时间的比例，称为体育课的【】

A.综合密度

B.专项密度

C.练习密度

D.一般密度

23.男女在形态与机能上逐渐出现明显的差异，运动能力也不同，是在【】

A.初中阶段后

B.高中阶段后

C.身体发育成熟后

D.青春期开始后

24.运动训练理论研究的三个层次不包括【】

A.一般训练理论

B.周期训练理论

C.项群训练理论

D.专项训练理论

25.《国家学生体质健康标准》评价指标中，不属于同一类的是【】

A.50米跑

B.800米跑

C.1000米跑

D.台阶试验

26.下列选项中，不属于体循环静脉的是【】

A.上腔静脉

B.下腔静脉

C.肺静脉

D.心静脉

27.安全地进行体育活动是【】领域目标的内容之一。

A.运动参与

B.运动技能

C.身体健康

D.心理健康与社会适应

28.体育课健康分组组别有【】、准备组、医疗体育组。

A.预备组

B.提高组

C.健康组

D.基本组

29.在体育与健康课程教学中，【】对教师设置教学目标的影响较小。

A.教学条件

B.学生实际情况

C.三维目标

D.天气情况

30.下列体育教学方法中，不属于语言传递信息为主的一项是【】

A.讲解法

B.问答法

C.讨论法

D.发现法

多选题

1.血液是由【】组成的液体组织。

A.血浆

B.红细胞

C.血细胞

D.血小板

2.羽毛球比赛一般分为男女【】、男女【】和男女混合双打。

A.单打

B.双打

C.交叉打

D.前后打

3.下列属于提高乒乓球击球成功率技术要素的是【】

A.速度

B.距离

C.高度

D.旋转

4.细胞一般都具有【】部分。

A.细胞壁

B.细胞膜

C.细胞质

D.细胞核

5.世界篮球锦标赛的男子、女子比赛分别开始于【】

A.1950年

B.1951年

C.1952年

D.1953年

判断题

1.比赛中，50米跑和400米跑采用相同的呼吸节奏。【】

2.人体的任何活动离不开肌肉的收缩力量，它维持着人体的基础生活能力。【】

3.篮球比赛中，投篮时，球的旋转是依靠伸臂举球、手腕前屈、手指拨球动作来使球向后旋转的。【】

4.适度运动可提高免疫机能，降低感染性疾病的患病风险，而大强度运动训练则会对机体产生免疫抑制的现象。【】

5.田径训练的主要内容有身体训练、技术训练、战术训练、心理训练。 【】

6.排球中“边跟进”防守阵型：固定由6号位队员跟进防吊球及前区球，或称为“6号位跟进”防守阵型，这种阵型多在对方采取以扣吊结合为主的进攻战术，解决了“心”空的问题，其优点是加强了网前的防守能力。【】

7.体育教学是教师教和学生学的“双边活动过程”。【】

8.在跳跃项目比赛中，通常有一名主裁判手中持有红、白旗帜各一面，用来示意运动员试跳是否成功。举白旗表示试跳失败，成绩无效；举红旗表示成功，成绩有效。【】

9.人体血液循环的途径包括体循环和肺循环。【】

10.单元教学计划是水平教学计划的细化，是制订课时计划的依据。【】

11.站立式起跑时，两脚的预备动作是前后站立，前脚屈膝，后脚伸直。【】

12.有6支球队参加单循环的篮球比赛，需进行5轮共15场比赛。【】

13.马拉松的全程为42.195公里。【】

14.体育与健康实践课中，学生的平均心率越高越好。【】

15.肌肉的收缩形式有缩短收缩、拉长收缩和等长收缩。【】

16.投掷项目的技术关键是最后用力。【】

17.因为想要保持良好的体型而产生的对参加体育活动的兴趣属于间接兴趣。【】

18.身体姿势、手臂动作、球的落点、手脚和身体的协调配合是篮球运球技术的四个环节。【】

19.“向右转—走”的动令应落在右脚上。【】

20.在热环境下持续重复训练，可逐步提高人体克服损伤的能力，这一过程称作热应激。【】

21.脚内侧踢球又称脚弓踢球，是进行短距离准确传球和射门的理想方法。【】

22.在乒乓球双打比赛中，两个球员应交错接球。【】

23.通过体育与健康课程的教学，学生掌握运动技能，提高运动水平，逐步形成安全和健康的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、全面的发展。 【】

24.游戏法和竞赛法都包含情节、竞争、合作、表现等因素。【】

25.排球正面双手上手传球，击球点应保持在额前上方约一球的距离。【】

简答题

1.体育课程资源的开发应从哪六个方面入手？

2.为小学高年级肥胖学生制订一个运动处方。

3.简述肩肘倒立的动作要领。

4.请简述体育教师应具备哪些基本条件？

案例分析

在一堂小学三年级前滚翻教学课中，教师的教学计划如下：

1.学习阶段：水平二。

2.学习内容：前滚翻。

3.学习目标：发展学生的灵敏性、协调能力，发展学生创造力。

4.教学步骤：

(1)学生在体操垫上依据生活经验做各种滚动。（学生在体操垫上自由翻滚、尽情表现，教师引导学生采取不同形式的滚翻，师生同乐，并给予相应的评价）

(2)集中学生，请学生展示不同形式的滚翻，师生共同评价。（有意识引导学生从滚翻快、直和滚翻距离方面进行评价）

(3)利用小体操垫，要求学生在垫上完成滚翻，得出“屈体团身滚翻”提示，随后学生尝试练习，教师巡回观察。（学生表现出不同的技能水平，主要有无法独立完成、滚翻线路不直、不流畅、身体比较松散等情况）

(4)选出不同水平的学生进行展示，师生评价；接着用正方形的小纸盒和球同时从斜坡向下滚动，让学生观察思考（看哪个滚得快、滚得正、滚得圆、滚成直线）；引导启发学生思维，球滚动快的原因。（得出对团身紧、脚蹬地获得初速度的认识）

(5)学生分组尝试该练习后，教师示范讲解。（蹲撑，重心前移，曲臂低头，提臀蹬地前翻，头部着垫，屈体向前滚翻）

(6)传授并强调保护和帮助方法，接着学生分组练习，教师巡回指导。（学生四人一组，垫子平铺草地，学生依次练习。部分同学还是出现“身体放松，团身不紧”“两手推垫无力及用力不均匀，造成身体滚翻不直”“滚翻不连贯、不圆滑”等现象）

请你根据体育与健康课程标准相关教学理论，对此教学过程进行评价，并对学生在练习过程中存在的问题提出自己的改进措施。

教学设计

根据以下条件，完成教学设计

教学内容：排球正面双手垫球

教学对象：七年级男、女生共40人

教学条件：排球场一块，排球40个

教学目标：

(1)了解垫球在组织战术时的作用，建立正确的动作技能。

(2)初步掌握垫球技术动作，在学练中发展学生力量、速度、协调能力。

(3)培养学生乐于学习、善于思考的能力。

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