招教网2019年浙江省幼儿教师招聘考试试题幼儿教师招聘/编制考试历年真题试卷(精选)及参考答案
（时间：150分钟满分：100分）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
1．皮亚杰认为，儿童在操作实物时会产生的两种经验是【】
A．物理经验与社会经验
B．物理经验与逻辑—数理经验
C．逻辑—数理经验与社会经验
D．动作经验与社会经验
2．下列关于科学的描述，正确的是【】
A．科学是反映客观事实和规律的知识体系
B．科学的性质主要表现为它是现实的生产力
C．科学回答的是“做什么”“怎么做”的问题
D．科学的目的和任务在于对自然界的控制和利用
3.3岁的天天看到皮球从积木上滚下来就说：“它不乖。”这反映了天天的认识【】
A．受自我中心的影响
B．带有模仿性，缺乏有意性
C．处于不分化的混沌状态
D．初步理解科学现象中比较内在的、隐蔽的因果关系
4．以认识空间图形为例，小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体。这反映的是数学教育内容的【】
A．科学性
B．启蒙性
C．系统性
D．适时性
5．数学教育中最适合幼儿认知结构特点和水平的方法是【】
A．游戏法
B．讨论法
C．操作法
D．演示法
6．在分类过程中，理解类与子类、整体与部分的关系是【】的教育内容。
A．小小班
B．小班
C．中班
D．大班
7．某幼儿表现出相互矛盾的依恋行为，在陌生的环境中显得困惑和不安，对陌生情境不能很好地适应。该幼儿的依恋类型是【】
A．安全型
B．回避型
C．拒绝型
D．困难型
8．社会学习理论认为，儿童是通过【】实现其社会化的。
A．自我意识
B．自我强化
C．自我认知
D．对榜样的模仿
9．教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中。这是学前儿童社会教育的【】
A．情感支持原则
B．生活教育原则
C．实践性原则
D．—致性原则
10.通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在生活中对他人的类似情绪能主动、习惯地自然理解和分享的方法是【】
A．陶冶法
B．角色扮演法
C．共情训练法
D．行为练习法
11.学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、【】和早期阅读四个方面。
A.社会性
B．游戏
C.谈话
D．欣赏文学作品
12.学前儿童语言教育评价主要包括【】两个方面。
A．对儿童语言发展状况的评价和对教师设计活动能力的评价
B．对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
C．对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
D．对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
13.幼儿园歌唱活动中最为基础的目标是【】
A．让幼儿享受参与歌唱活动的快乐
B．发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力
C．发展幼儿感受音乐的能力
D．积累一定的音乐词汇
14.舞蹈动作适合被【】的韵律活动所采用。
A.小小班
B.小班
C．中班
D．大班
15.学前儿童感知、理解和表现音乐最自然、最重要的途径是【】
A．跟随音乐做动作
B．观看与他们所欣赏音乐一致的视觉艺术作品
C.感受与他们所欣赏音乐一致的文学艺术作品
D．了解音乐作品的创作背景
16.幼儿试图将简单的形状，如三角形、正方形等，以一定的方式进行组合，并使其具有一定的表现意义。这说明其绘画处于【】
A．涂鸦期
B．象征期
C．概念画期
D．写实期
17.为了表现的需要，幼儿绘画时有时会出现透明的墙，让人能看见被墙遮挡的东西。这反映了儿童美术的【】
A．时间性与主体性
B．审美游戏性
C．直觉性
D．模仿性
18.从课程评价的方法划分，课程评价可分为【】
A．形成性评价和终结性评价
B．定性评价和定量评价
C．内部评价和外部评价
D．整体评价和局部评价
19.幼儿园课程组织应消除学科知识之间彼此孤立的局面，将学科知识有机地联系起来。这反映了幼儿园课程组织的【】
A．连续性
B．顺序性
C．层次性
D．整合性
20.“五指活动”课程是【】提出的。
A．陈鹤琴
B．陶行知
C．张雪门
D．张宗麟
二、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
21.社会化
22.音乐欣赏
23.学前儿童体育
24.隐性课程
25.形成性评价
三、简答题（本大题共5小题，共22分）
26.简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中艺术教育的目标。（4分）
27.简述学前儿童体育活动的基本内容。（5分）
28.简述社会情感类教学活动设计应注意的问题。（4分）
29.单元主题活动设计中，选择与确定主题的影响因素有哪些？（5分）
30.简述幼儿园课程内容选择的原则。（4分）
四、案例分析题（本大题18分）
31.材料：
在一次大班的分类教学中，老师出示了许多动物的卡片，请小朋友们上来把他认为具有相同特征的动物放在一起。航航上来将狮子、老虎与羊放到一起，其他小朋友马上大叫起来：“不对，不对，老虎和狮子会把羊吃掉的。”航航迟疑了一会儿，把羊去掉，然后将乌龟与狮子、老虎放在了一起。又有小朋友说：“不对，乌龟是生活在水里的，狮子和老虎是生活在陆地上的。”航航有些为难了，用求助的眼神看着老师，但老师只是微笑地看着他并没有回应，他只好自己继续分下去，最后他把大象与狮子、老虎放在了一起。老师没有对航航的分类过程和结果进行评价，接着又请另一位小朋友上来操作，就这样，老师连续请四位小朋友上来操作结束后，总结说：“动物有很多的特点，所以我们可以有很多种不同的分类。”
问题：请你根据上述内容，分析幼儿学习数学的心理特点，谈谈你认为该教师的教育行为
是否恰当，并阐述理由。
五、活动设计题（本大题25分）
32.请设计中班语言活动“春雨的色彩”，要求写明设计意图、活动目标、活动准备、活动过程。
附散文：
春雨的色彩
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小乌在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，枝儿绿了……”
麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杏树上，杏花红了……”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了……”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红……”
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