2019年吉林特岗体育教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案

2019年吉林特岗体育教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案

一、判断题

1.体育课的运动负荷量度反映的是一节课时间是否合理利用，而体育课的密度反映的是身体练习对机体刺激的程度。【】

2.测定体育课运动负荷的方法主要有生理测定法、自我感觉法和观察法。【】

3.比赛中，50米跑和400米跑采用相同的呼吸节奏。【】

4.学生进行适量运动导致思维中枢兴奋，可以有效快速抑制运动中枢兴奋，缓解学习疲劳。【】

5.青少年经常进行适宜的体育锻炼，可促进骺软骨的增殖和分裂，有益于身高的增长。【】

6.一般情况下，风速不大时，顺风投掷铁饼，应适当增大出手角度，逆风时应适当减小出手角度。【】

7.篮球比赛中，当一位队员持球时，防守者从背后跃起撞到持球者的身体，防守者是侵人犯规。【】

8.防守离球较远的对手，经常采用面向对手，身体侧向球的斜前站立姿势，以堵截对手摆脱移动的接球路线。【】

9.人体运动时，肌肉工作的直接能源是ATP，其最终的供能形式是糖原供能。【】

10.支撑摆动要求以肩为轴，脚向远伸，髋向远送，身体伸直。【】

11.直腿后滚翻的保护与帮助是保护者单手提拉练习者臀部，帮助推手和翻转。【】

12.韵律操比赛，可设规定动作和自选动作。规定动作由竞赛组织部门确定，采用统一的动作和音乐。【】

13.侧向滑步推铅球最后用力动作是通过蹬腿、送髋、转体、挺胸、低头、推臂、拨球连贯动作将球推出。【】

14.足球个人进攻战术包括停球、跑位、运球过人、射门。【】

15.排球比赛中，A队队员在接发球时，用脚将球踢到对方场内，裁判员判其违例。【】

16.游戏法、竞赛法都具有竞争性、创造性、趣味性、集体性等特点。【】

17.体育器材的数量是确定学校课余体育训练项目的唯一依据。【】

18.全面熟练地掌握技术有利于增加战术的数量和提高战术质量。【】

19.动作技能形成的各阶段中，评价主体都是以教师为主。【】

20.人体血液循环的途径包括体循环和肺循环。【】

二、选择题

21.【】是学期教学计划的细化，是课时教学计划制定的依据，具有中介和桥梁的作用。

A.阶段教学计划

B.年度教学计划

C.水平教学计划

D.单元教学计划

D.1956年

22.学校体育本质的功能是【】

A.育人功能

B.健身功能

C.训练功能

D.发展功能

23.在体育与健康课程教学中，【】对教师设置教学目标的影响较小。

A.教学条件

B.学生实际情况

C.三维目标

D.天气情况

24.我国跨栏运动员刘翔在第【】奥运会上夺得男子110米栏的冠军。

A.28届

B.27届

C.26届

D.上述都不是

25.在小学六年级分腿腾越教学中，教师根据学生个体差异和不同需求，分别布置了高矮不一的四片场地，让学生自由选择并进行练习。这种展示个体和运动能力的课属于【】课型。

A.运动参与

B.技能学习

C.效果展示

D.身体发展

26.下列田径运动项目中，不采用蹲踞式起跑的是【】

A.100米

B.200米

C.800米

D.400米

27.中国武术协会于【】在北京成立，武术正式被定为体育表演项目。

A.1952年

B.1953年

C.1955年

D.1956年

28.下列属于武术拳术的是【】

A.轻功

B.棍

C.推手

D.太极拳

29.篮球双手胸前传球时，两手手指自然分开，用指根以上部位持球侧后方并置于【】

A.腹前

B.肩上

C.胸前

D.胸腹间

30.从学生好奇、好问、好动的心理特点出发，以培养研究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的过程进行学习的方法叫【】

A.发现学习法

B.启发诱导法

C.创造教学法

D.合作教学法

三、简答题

31.简述小学体育教师工作的基本职责。

32.小学体育课中常见的运动损伤有哪些？应如何预防？

33.简述什么是体育教学模式？

34.简述武术的基本步型及动作要点。

四、论述题

35论述体育教师应从哪些方面分析小学生的起点能力？

五、案例分析题

36.案例：

实习生李老师给小学五年级(3)班上健美操课时，一开始就采用分解示范进行教学，结果发现学生学得很慢，教学效果也不好。休息时，几个女同学走过来和李老师说：“老师，您能不能连贯着做动作教我们呀，您把动作分解了，我们感觉很别扭，做不习惯。”李老师听后有些茫然，心想：“我们大学老师教我们的时候强调要分解示范，学生怎么会提出这样的要求呢？”……

问题：

(1)请指出李老师在上课的开始就进行分解教学的优点和不足。

(2)假如你是李老师，在教学中应该如何正确运用分解示范和完整示范？

六、教学设计题

37.请以“下压式”传接棒（水平三，第1课时）为教学内容进行课时教学片段设计。

设计内容包括：教学目标、教学重点和难点、教学步骤及其设计意图。

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