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2019年湖北省语文教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案

2019湖北省语文师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案

一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)

    在每小题给出的四个备选项中,只有一项是符合题目要求的,请将其选出,并用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案代码涂黑。未涂、错涂、多涂或填涂不规范的均不得分。

    1.下列加点字注音有错误的一项是(  )。

    A.金銮殿(luán)    卓越(zhuó)

    B.文绉绉(zhōu)    呵责(hē)

    C.绥靖(suí)    校对(jiào)

    D.窥伺()    哺育(bǔ)

    2.下列词语书写全部正确的一项是(  )。

    A.取谛 炫耀 沥尽心血

    B.执拗 胆怯 中流底柱

    C.署名 嗤笑 锐不可挡

    D.娴熟 迸射 销声匿迹

    3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是(  )。

    A.他的演说不仅内容充实,而且闪烁其词,全场观众无不为之动容。

    B.对那些低级庸俗、哗众取宠的文学作品,稍有欣赏水平的人都会嗤之以鼻。

    C.伪科学、反科学的东西,因为违背科学常识,所以难免漏洞百出,使人啼笑皆非。

    D.加拿大的高速公路纵横交错,汽车川流不息,却看不到扬起的灰尘,闻不到排放的

尾气。

    4.下列句子中,没有语病的一项是(  )。

    A.认识沙尘暴、了解沙尘暴,是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防,减少沙尘暴造成的损失。

    B.次日,世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都做了详细报道。

    C.他虽然学历不高,平常喜爱学习,读书不少,还申请了几项发明专利。

    D.我们必须拿出自己的正版游戏软件,否则,就难以抵制不健康的盗版软件。

    5.下列汉字中,没有会意字的一项是(  )。

    A.问      B.模  

    C.使      D.领  

    6.下列作家、作品搭配不正确的一项是(  )。

    A.列夫·托尔斯泰——《复活》  B.莫泊桑——《羊脂球》

    C.莎士比亚——《李尔王》    D.左拉——《红字》

    7.下列不属于我国古代蒙学教材的是(  )。

    A.《三字经》    B.《百家姓》

    C.《千字文》    D.《昭明文选》

    8.小学毕业的学生的常用汉字识字量应为(  )。

    A.3500个左右    B.3000个左右

    C.2500个左右    D.1600个左右

    9.我国语文独立设科以来的“课标”经历了前课标时期、课标时期、教学大纲时期和(  )    A.教学大纲修订时期    B.后教学大纲时期

    C.新课标时期    D.后课标时期

    10.下列不属于义务教育阶段语文课程要求的一项是(  )。

    A.应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通

    B.应提高学生的思想文化修养

    C.应促进学生自身精神成长

    D.应使学生继承并创新古今中外文化

    11.下列表述不正确的一项是(  )。

    A.使学生产生身临其境的逼真感的语文教学方法是“情境教学法”

    B.董仲舒创立的理学导致了科举考试“八股文”盛行

    C.黎锦熙是我国现代语法理论的奠基人,也是著名的语文教育家

    D.“教材无非是个例子”“教是为了达到不需要教”是著名教育家叶圣陶的名言

    阅读以下古诗词,回答第12~15小题。

    渔家傲·秋思

    范仲淹

    塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。

    浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。

    12.该词作者所处的朝代是(  )。

    A.唐代    B.北宋    C.南宋    D.元代

    13.全词描写边城景象,用笔最多、内容最丰富的是(  )。

    A.北雁南归    B.人烟稀少    C.凄冷荒凉    D.戍卒生活

14.以下对“衡阳雁去无留意”一句的理解分析,不正确的一项是(

A.该句描写边塞实景,写天气转寒,北雁南飞

B.“衡阳雁去”指大雁由衡阳向南方飞去

C.该句寄寓了词人的思归故乡的心理

D.运用反衬的修辞手法,体现了边地环境的艰苦

15.与本词思想情感完全无关的表述是(  )。

A.保家卫国,情怀豪迈    B.生活艰苦,难以忍受

C.长久戍边,思乡情切    D.深切地同情征人戍卒

二、文言文阅读题(本大题共4小题,共10分)

    阅读以下文言文,回答第1619小题。

    ①长孙晟,字季晟,性通敏,略涉书记,善弹工射。初未知名,人弗之识也,唯高祖一见,深嗟异焉,乃携其手而谓人曰:“长孙郎武艺逸群,适与其言,又多奇略。后之名将,非此子邪?”

    ②宣帝时,突厥摄图请婚于周,以赵王招女妻之。然周与摄图各相夸竞,妙选骁勇以充

使者,因遣晟副汝南公宇文神庆送千金公主至其牙。前后使人数十辈,摄图多不礼,见晟而独爱焉,每共游猎,留之竞岁。尝有二雕,飞而争肉,因以两箭与晟曰:“请射取之。”晟乃弯弓驰往,遇雕相攫,遂一发而双贯焉。摄图喜,命诸子弟贵人皆相亲友,冀昵近之,以学弹射。

    ③大业三年,炀帝幸榆林,欲出塞外,陈兵耀武,经突厥中,指于涿郡,仍恐染干惊惧,先遗晟往喻旨,称述帝意。染干听之,因召所部诸国,奚、室韦等种落数十酋长成萃。晟以牙中草秽,欲令染干亲自除之,示诸部落,以明威重,乃指帐前草曰:“此根大香。”染干遽嗅之曰:“殊不香也。”晟曰:“天子行幸所在,诸侯躬亲洒扫,耘除御路,以表至敬之。今牙中芜秽,谓是留香草耳。”染干乃悟曰:“奴罪过。奴之骨肉,皆天子赐也,得效筋力,岂敢有辞?特以边人不知法耳,赖将军恩泽而教导之。将军之惠,奴之幸也。”遂拔所佩刀,亲自芟草,其贵人及诸部争放效之。帝闻晟策,乃益嘉焉。

    (节选自《隋书·长孙晟传》,有删减)

    16.请为下列加点字注音。(2分)

    ①妙选骁勇以充使者    骁:___

    ②亲自芟草    芟:___

    17.请解释下列加点字的意义。(2分)

    ①以赵王招女妻之    妻:___

    ②晟以牙中草秽    以:___

    18.请翻译文中画线的句子。(4分)

    ①晟乃弯弓驰往,遇雕相攫,遂一发而双贯焉。

②仍恐染干惊惧,先遣晟往喻旨,称述帝意。

19.选文记叙了长孙晟的哪些优秀才干?请用简洁的语言加以概括。(2分)

三、教学设计题(本大题共2小题,共15分)

    阅读以下现代文,回答第2021小题。

    看萤火虫去

    罗文发

    ①小翔念三年级,课外书籍中有关于萤火虫的描述:在乡下的树丛里它们就像是一朵朵

闪闪发亮的蓝绒花。于是他提出暑假要到乡下叔公那里去看看,因为他爸爸说过,夏夜那里

有数不清的萤火虫。

    ②七月的那天,我和小翔来到了牛石村,村子后面是层层叠叠粗野的山丘,从近处向远处眺望,颜色由深而渐浅,山后可见一条小溪,叮当而流。

    ③叔公讲:“前几夜老天爷也助兴,月下枝影吊吊,村里的人就如看夜戏。”

    ④我就冲小翔讲:“那我们就等着今晚的这场好戏开锣吧。”

    ⑤“今夜有没有好戏,就看你们运气了。”叔公给我们补了这么一句。

    ⑥小翔站在夜天里神思恍惚:“月亮呢?萤火虫在哪儿?”

    ⑦我说:“莫慌。”那透明的感觉是慢慢到来的,把一身风尘抖得干干净净,心里别无他念,待夜深一点,萤火虫就会出来的。

    ⑧“走,小翔,向着那条溪流前进。”

    ⑨没有月亮,幸亏我带了手电筒,溪水很清,清得能看见水底石,清得能看见人的倒影。

不想路旁树下坐着一个举着长竿网兜的人,电筒照去,那网兜上的眼儿还没有芝麻大,他的后面还有一个小小的篾片篓,他像打鱼人,在那里用心候着。“熄掉你的电筒噢,真正的光亮才能快点出现。”他瓮声瓮气地冲我们这么叫道。

    ⑩溪边长满了灌木丛,突见那树冠上升起一点点的蓝色火苗,漂浮起来。我说:“萤火虫出来了,小翔你快看。”我真的看到了,它们聚拢来又飞开去,画出几根蓝色的抛物线。“小翔,你看到了吧!”我喊着。

    ⑩然而刹那间抛物线消失了,前面的高处竟是一团黑,小翔喊着:“黑乎乎的,哪儿有萤火虫啊?”

    ⑥萤火虫,你们怎么不见了?快出来呀!难道刚才是我的幻觉,我知道你们的生命周期

短,发光发亮的阶段只有两个星期,莫非我们来晚了,错过了你们绽放极致灿烂的瞬间?我问坐在石上的打鱼人,他说他本来来得就晚:“你们凑热闹来得更晚了。谁要你们来啰,我一个人不吱声还行。前几夜一帮子人在这里捕萤火虫,大部分被他们‘捞’跑了。你们今夜又是电筒又是大声,剩下的虫不也吓跑了。”

    ⑩小翔赶忙发问:“叔叔,怎么捞呀?”

    ⑩他指了指长网兜,拿起它左一捞、右一捞、上一捞、下一捞地做起动作。

    ⑧难怪小翔叔公说,这个戏好不好看,全靠我们自己掂。

    ⑩我们只好回城了,没想到乡里没有的城里倒有。

    ⑩花了一百元买了两张萤火虫展的票,这票贵不贵呢?小翔可顾不上想这些。

    ⑩踏进场子,里面完全是另一番景象。入口处,有几盏灯照着,中间几条走道层层绕绕,

草皮和盆栽在一边组成了萤火虫的展览之地——那是一个蓝色的洞府,无数只宽口的玻璃瓶

由低向高成行排放,水晶宫似的瓶子里萤光荡漾,一个瓶子里大概装有十几只飞虫儿,它们不时地朝瓶口飞去,那瓶口的蓝细布上有团团纱眼,挡住了萤火虫飞出的自由之路,因此它们就循环不止。无数只萤火虫在瓶里共舞,单个看去像一只蓝荧荧的灯泡,钨丝振荡不已;合起来看似一片海,蓝色的海水随风飘荡。

    ⑩小翔心头一紧,瓶子从手中滑落,好在是草地,瓶子没破,萤火虫只觉天地摇晃,一只接一只地飞到外面天地,画出一道道光迹。

    ⑩观众中的孩子们鼓起了掌,他们惊奇于萤火虫画的圈儿。它们绕过小翔的身体,投下

丝丝缕缕的蓝纱,小翔站在那里就像披上了一条蓝围巾。

    ⑨我算是给小翔补偿了这个愿望,看到了萤火虫,它们在那瓶子里跳踢踏舞。飞出来的

几只,学星星眨眼,星星学萤火虫顾盼……

    (有删改)

20.如果将这篇文章增选为六年级课文,请你为该篇文章设计一则三维教学目标。(7分)

21.你设计了“文章结尾交代小翔终于‘看到了萤火虫’。读完全文,那你又看到了什么呢?”这个问题,并组织学生讨论。有的学生说看到了美,有的学生说看到了悲凉,并且都阐

述了理由。请你写出简明有效的总结语。(8分)

四、案例分析题(本大题共2小题,共15分)

    阅读《白杨》教学实录片段,回答第2223小题。

    师:有这样一种树,它不像松柏那样傲雪凌寒,也不像垂柳那样婀娜多姿,但它能在恶劣的环境中生长,赢得人们的赞美。今天我们要学的课文所写的树就是这种树。请大家试着用多种语气朗读题目。

    生:白杨。白杨?白杨!

    师:一直生活在南京的同学可能不太熟悉白杨树。我们先来看图片,这就是白杨树,你能用哪些词语形容你所看到的白杨树?

    生:我看到的白杨树高大挺拔,无论怎样大的风可能都吹不断它。

    生:我感觉从下面往上看,白杨树高耸入云,像一个巨人。

    生:我觉得白杨树非常青翠,非常茂盛。

    师:在你们眼中,它是一种非常漂亮的树。在去新疆的列车上,爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的?谁愿意来读一读?

    生:白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不

动摇。

    师:你读得真好,特别是“粗壮”这个词读得很有感情。读了这段话,感觉我们对白杨树的认识远没有这位父亲深刻。现在,我们也坐上去新疆的列车,一起看一看白杨。请同学们先把课文读通顺,遇到不认识的字、不理解的词就圈出来,读完了还要想一想课文写了一件什么事。

    (生自读课文,然后交流)

    师:你们刚才认真读了课文,我有一个问题要问你们——文章的题目是“白杨”,作者真的只想写白杨树吗?

    生:不是,作者是想通过写白杨树,表现父亲对儿女的感情。

    师:有没有不同意见?

    生:我觉得作者写白杨树,是想让读者也像白杨树一样坚强、不软弱、不动摇。

    生:文中写了,白杨树“哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干”。我感觉,文章一方面是赞扬白杨树,另一方面好像是在赞扬去新疆工作的人,他们很了不起。

    师:你的理解真棒!同学们再想一想,文章有没有把这样的意思直接写出来呢?

    生:作者是想通过写白杨,表白自己的心。

    师:你是怎么知道的?

    生:“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。”这是文中的一段话。

    师:同学们很会抓特殊段落理解文章。作者写白杨,还写了什么更深层次的内容呢?

    生:还写了“爸爸”他们那样的人。

    师:写白杨,为的是写“爸爸”他们那样的人。谁知道这是什么写作手法?

    生:以物写人。

    生:我觉得应该是以物喻人。

    师:你们说得非常好!文章使用的写作手法是以物喻人,也可以说是托物喻人。我们阅

读分析到这里,对文章的脉络已比较清楚了。请你们快速阅读课文,小组讨论如何把这篇文

章划分为三个层次。

    (生速读课文,小组讨论层次划分,然后交流)

    师:我们读书,都要力求有所发现,有所积累。下面,请你们仔细读课文,圈出你觉得好的词语,画出你觉得好的句子,概括你觉得好的写法,而且要说明为什么觉得好。

    (生细读课文,圈画好的词句,概括好的写法,评点为什么认为它们好,然后全班交流、

分享)

    师:请同学们课后看课文后面的“阅读链接”,也可以查阅相关资料,了解新疆建设兵团“爸爸”那代人,这样就能读懂第三部分,也能知道作者是如何托物喻人的了。

22.分析该教师是如何做到“站在学生的角度教语文”的。(7分)

23.分析该教师培养了学生哪些方面的语文核心素养。(8分)

五、作文题(本大题共1小题,共30分)

    24.以下两则材料任选其一,按要求作文。注意材料末尾的提问。

    材料一

    自信心是人在接受挑战时有把握取得成功的一种心理状态。日常生活经验表明,拥有良

好的自信心是事业成功的关键因素之一。大部分“差生”学习成绩不理想的重要原因就是自

信心不足。自信心的获得与养成,可能需要他人的及时认可和鼓励,也可能需要个人通过解

决问题、战胜困难而获得经验和能力,还可能有其他的因素。

  请你思考:

  自信心来源于什么:是鼓励、经验和能力,还是其他?

  材料二

  环境塑造人。学校、家庭、社会是学生成长与生存的环境,也是学生接受教育的环境。一

个人的性格、知识、兴趣、志向、能力的获得与形成,不只是学校教育的结果,也是社会及家庭影响的结果。

  请你思考:

  跟学校教育相比,家庭与社会对学生的影响是否更大?

  用一句简洁的话回答你选择的一个问题,并以这句话为标题、论点,举出与你的阅读、学

习、经历和观察等方面有关的例子论证你的观点,写一篇800字左右的文章。

 

 

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